【摘 要】
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高职院校教师专业发展是当前我国高等教育发展过程中亟待解决的重大问题。教师是教育生态因子中作用极为重要且极为活跃的生态因子,而教师发展既是教师自我价值和社会价值实
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究立项课题“教育生态学视域下高职教育内涵式发展对策研究与实践”(编号:2015JSJG445)阶段性研究成果;扬州工业职业技术学院中国特色社会主义研究中心成果
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高职院校教师专业发展是当前我国高等教育发展过程中亟待解决的重大问题。教师是教育生态因子中作用极为重要且极为活跃的生态因子,而教师发展既是教师自我价值和社会价值实现的重要途径和必然过程,也是推进教育质量不断提升重要力量。当前,高职院校发展身处"表面繁荣"的困境,教师学历与能力不对称,专业发展质量不高。高职院校教师专业发展也程度不同地存在重规模扩张轻能力养成、重招聘轻培训、重使用轻服务的现象,甚至有的高职院校一味模仿本科院校,教师队伍建设一味追求博士学历、海归背景;高职院校教师专业发展同质化现象比较严重。为此,文章结合高职院校教师专业发展的普遍特点,对高职院校教师专业发展的种种困境做了深入剖析,在此基础上规划了相应的突破路径。
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