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由于受到传统教学思想的束缚，多数教师依然没有完全将先进的教学理念以及教学方式运用到实际英语课堂教学当中，这就对中学生英语能力的提升带来严重的影响。笔者结合自身的实践经验，就如何在提高初中英语有效教学方面提出合理化建议。
1. 通过提高学生学习英语的信心，实现英语课堂的有效教学
在对语言类的相关知识进行学习的过程中，学生或多或少的将会经历失败。而当学生多次经历不理想的学习之后，将可能出现厌学甚至放弃的念头。加之英语并非我们的母语，在日常生活当中几乎没有适宜运用的环境，这也就对学生英语程度的提升带来一定程度的困难。因此，在实际教学的过程中，教师应根据学生英语掌握程度的差异，针对性的制定评价机制。特别是针对英语程度相对较差的学生而言，教师应在其收获到进步时，给予其公开的正面评价，使其能够感受到来自教师的鼓励，体会到英语学习的乐趣，帮助其树立学好英语的信心。同时，由于我国与国际社会的交流日趋频繁，英语的运用频率也日益增加，其重要性日益突显。因此，教师在实际教学的过程中，应首先对本班学生对英语的掌握程度进行详细的了解，之后根据学生的实际情况，针对性的制定评价体制。
例如在初中英语实际课堂教学的过程中，常常会出现师生之间互动提问的环节。当遇到的题目相对较为简单时，如在对颜色进行学习时，笔者将会手拿一个颜色的色板对学生提问，“What colour can you see？”此时，笔者将对举手的学生进行细致的观察。当有英语程度相对较差的学生举手时，笔者通常会让他回答。当答对时，笔者将会以类似“You are a smart boy！”等语句对学生进行激励。
2. 通过优化英语课堂教学的结构，实现英语课堂的有效教学
初中英语课堂教学效果的提升，离不开英语教师自身综合素质的提升。在素质教育成为热门主题的今天，广大英语教师应紧跟时代的步伐，对自身的教学理念进行更新，对自身的教学方法进行创新，对自身的教学手段进行革新等。而在教学方法方面，英语教师应在备课的过程中，首先对本堂课程所安排的教学内容进行充分的熟悉，之后应根据课程的内容，对合理的教学方法进行确认，其中包括实物教学的方法、对话形式的教学等。而随着我国科学技术的不断进步，科学含量相对较高的教学设备以全面渗透到学校的日常教学当中，例如多媒体等。此时，教师应摒弃传统的教学思路，对先进的教学设备进行学习，掌握其使用的方法，根据教学内容的安排针对性的进行选材，充分利用多媒体等先进的教学设备，对学生的视觉、听觉等产生感官上的刺激，使得抽象的食物变得具体化，极大程度的提高学生学习英语兴趣的同时，提高了课堂教学的效果。
例如，在笔者对表示方位的词语进行归纳讲解的过程中，将会借助多媒体等现代化的教学设备，以一位学生的卧室为教学素材进行提问。例如“Where is the desk？” “Where are the books？”之后笔者将会对相关的方位词进行总结归纳，并进行系统的整理。
3. 通过合理的建立英语教学情景，实现英语课堂的有效教学
语言的学习离不开良好的环境，尤其是在对非母语的英语进行学习期间更是如此。相对而言，中学生在日常生活中运用到英语的机会相对较少。因此，教师应在日常课堂教学的过程中，根据教学内容的安排，合理的建立针对性的情景模式，为学生提供良好的语言学习环境。现阶段，《新课程标准》当中以将全面提升初中生英语综合素质作为明确的标准。因此，在实际教学的过程中，教师的侧重点不应单单局限于写的方面，而对于学生的读、听以及说的能力应同步培养。教学期间，教师应首先以课本作为基础，使得学生能够对课本当中的相关知识进行熟练的掌握。之后，教师应大胆的放开课本，要求学生以个人或者分组的形式，进行英语的对话或者表演，真正意义的体会到英语作为一种沟通工具的意义。而在情景模式进行设定的过程中，教师应根据课本内容的实际情况，合理的对其进行设定。
总而言之，提高初中英语课堂教学的有效性，既是教学改革的需要，也是当今社会发展的需求。因此，广大初中英语教师应对现今教育领域的主流思想进行充分的理解，并采用合理的教学方法，借助现代化的教学设备，最大程度地提升英语教学的效果，实现学生英语综合素质的稳步提高。
（作者单位：江苏省扬州市江都区实验初级中学）
1. 通过提高学生学习英语的信心，实现英语课堂的有效教学
在对语言类的相关知识进行学习的过程中，学生或多或少的将会经历失败。而当学生多次经历不理想的学习之后，将可能出现厌学甚至放弃的念头。加之英语并非我们的母语，在日常生活当中几乎没有适宜运用的环境，这也就对学生英语程度的提升带来一定程度的困难。因此，在实际教学的过程中，教师应根据学生英语掌握程度的差异，针对性的制定评价机制。特别是针对英语程度相对较差的学生而言，教师应在其收获到进步时，给予其公开的正面评价，使其能够感受到来自教师的鼓励，体会到英语学习的乐趣，帮助其树立学好英语的信心。同时，由于我国与国际社会的交流日趋频繁，英语的运用频率也日益增加，其重要性日益突显。因此，教师在实际教学的过程中，应首先对本班学生对英语的掌握程度进行详细的了解，之后根据学生的实际情况，针对性的制定评价体制。
例如在初中英语实际课堂教学的过程中，常常会出现师生之间互动提问的环节。当遇到的题目相对较为简单时，如在对颜色进行学习时，笔者将会手拿一个颜色的色板对学生提问，“What colour can you see？”此时，笔者将对举手的学生进行细致的观察。当有英语程度相对较差的学生举手时，笔者通常会让他回答。当答对时，笔者将会以类似“You are a smart boy！”等语句对学生进行激励。
2. 通过优化英语课堂教学的结构，实现英语课堂的有效教学
初中英语课堂教学效果的提升，离不开英语教师自身综合素质的提升。在素质教育成为热门主题的今天，广大英语教师应紧跟时代的步伐，对自身的教学理念进行更新，对自身的教学方法进行创新，对自身的教学手段进行革新等。而在教学方法方面，英语教师应在备课的过程中，首先对本堂课程所安排的教学内容进行充分的熟悉，之后应根据课程的内容，对合理的教学方法进行确认，其中包括实物教学的方法、对话形式的教学等。而随着我国科学技术的不断进步，科学含量相对较高的教学设备以全面渗透到学校的日常教学当中，例如多媒体等。此时，教师应摒弃传统的教学思路，对先进的教学设备进行学习，掌握其使用的方法，根据教学内容的安排针对性的进行选材，充分利用多媒体等先进的教学设备，对学生的视觉、听觉等产生感官上的刺激，使得抽象的食物变得具体化，极大程度的提高学生学习英语兴趣的同时，提高了课堂教学的效果。
例如，在笔者对表示方位的词语进行归纳讲解的过程中，将会借助多媒体等现代化的教学设备，以一位学生的卧室为教学素材进行提问。例如“Where is the desk？” “Where are the books？”之后笔者将会对相关的方位词进行总结归纳，并进行系统的整理。
3. 通过合理的建立英语教学情景，实现英语课堂的有效教学
语言的学习离不开良好的环境，尤其是在对非母语的英语进行学习期间更是如此。相对而言，中学生在日常生活中运用到英语的机会相对较少。因此，教师应在日常课堂教学的过程中，根据教学内容的安排，合理的建立针对性的情景模式，为学生提供良好的语言学习环境。现阶段，《新课程标准》当中以将全面提升初中生英语综合素质作为明确的标准。因此，在实际教学的过程中，教师的侧重点不应单单局限于写的方面，而对于学生的读、听以及说的能力应同步培养。教学期间，教师应首先以课本作为基础，使得学生能够对课本当中的相关知识进行熟练的掌握。之后，教师应大胆的放开课本，要求学生以个人或者分组的形式，进行英语的对话或者表演，真正意义的体会到英语作为一种沟通工具的意义。而在情景模式进行设定的过程中，教师应根据课本内容的实际情况，合理的对其进行设定。
总而言之，提高初中英语课堂教学的有效性，既是教学改革的需要，也是当今社会发展的需求。因此，广大初中英语教师应对现今教育领域的主流思想进行充分的理解，并采用合理的教学方法，借助现代化的教学设备，最大程度地提升英语教学的效果，实现学生英语综合素质的稳步提高。
（作者单位：江苏省扬州市江都区实验初级中学）