【摘 要】
:
江西铜业公司东乡铜矿认真贯彻落实《矿山安全法》,推行1+2+3=0安全目标管理模式,取得了连续安全生产6年无事故的好成绩。东乡铜矿是一个以开采原矿石为主的中型生产企业。井下采
论文部分内容阅读
江西铜业公司东乡铜矿认真贯彻落实《矿山安全法》,推行1+2+3=0安全目标管理模式,取得了连续安全生产6年无事故的好成绩。东乡铜矿是一个以开采原矿石为主的中型生产企业。井下采矿条件差,地层压力大,并含有高硫高温毒气。面对严峻的作业环境和复杂多变的岩层结构,该矿
Jiangxi Copper Company Dongxiang Copper Mine conscientiously implement the “Mine Safety Law”, the implementation of 1 +2 +3 = 0 safety goal management model, and achieved continuous safety in production for 6 years without accidents good results. Dongxiang Copper Mine is a mining-based medium-sized manufacturing enterprises. Underground mining conditions are poor, the formation pressure, and contains high-sulfur high-temperature gas. The face of harsh operating conditions and complex rock formations, the mine
其他文献
1病历摘要女,62岁。双侧足跟部无明显诱因进行性疼痛半个月,行走后疼痛明显加重。体检:双侧足跟部无肿胀,压痛,叩痛明显,未见静脉曲张,无搏动、波动感,踝及双足感觉运动正常,
由于在建设工程进度信息管理中存在信息孤岛的问题,该问题常会为进度目标的按时完成带来一系列困难,且目前缺乏有效的解决手段。国内外有关进度信息管理的研究主要集中在将新
【摘要】初中物理教学应在构建和谐、民主的课堂气氛,在探究性实验中,激发学生的成功感和自主评价意识,是培养创新能力的关键。 【关键词】探究性实验;创新能力;课堂气氛 中国分类号:G633.7 当今社会需要具有创新能力的新型人才,教育责无旁贷的担负着培养创新精神和创新能力的重任。物理教学也不例外,为此,我就初中物理教学如何培养学生创新能力从三个方面谈点粗浅的认识。 一、构建和谐、民主的课堂氛围
【摘要】日本关于妖怪文化的研究相当兴盛,甚至出现了专门研究妖怪文化的妖怪学。如今,日本的妖怪研究已经拓展至文学戏剧绘画音乐雕塑博物历史等多个领域。日本学者认为,研究妖怪,实际上是为了研究人,研究人类社会。而相对于中国人,日本人也表现出较为明显的接受喜欢妖怪的倾向,本文我们将针对这一问题展开分析与探讨。 【关键词】日本;妖怪文化;研究;态度;喜爱 G131.3 前言 妖怪是泛指一切人类无法理
【摘要】任务型阅读是江苏高考英语二卷的重要组成部分,学生平时练习中存在一些问题,希望这节复习课能提高学生的学科素养,培养学生解决问题的能力。 【关键词】任务型阅读;设计意图;小组讨论;引导;思考 中国分类号:G633.33 任务型阅读要求学生对文章所提供的信息筛选、整合和提炼概括,然后准确地完成表格。它符合《全国高考英语考试大纲》和《江苏省普通高中英语课程标准教学要求》提出的学生既要有扎实的
【摘要】小学英语中的英语单词学习一直都是困扰教师的教学内容之一,如何提高学生学习英语的教学效果也是广大教师关注的问题。笔者通过英语教学实践,发现采用情景教学策略进行英语单词的教学可以取得良好的效果。创设合适的情景进行应用单词的教学可以提高学生学习英语单词的兴趣,加强英语单词与表象的联系,提高学生在实际情景中运用单词的效果。 【关键词】小学;英语单词;教学;情景;策略 G623.31 英语作为
市场经济在我国的繁荣促进了一种新颖经济形式的发展,这种经济形式被学者称为产业集群。产业集群内主体专业分工明确、规模经济优势明显,因此在当代经济中的作用也越来越明显
自步入知识经济时代以来,知识成为企业核心竞争力的关键要素,复杂新产品开发,也愈来愈显现基于知识系统的特征。而作为知识管理的核心环节之一,知识整合是企业有效利用各种知识资源来提高其新产品开发能力的助推器。如何有效通过知识整合促进复杂新产品的开发就成为了每个企业必须面临和解决的重要课题。目前,关于复杂新产品开发和知识整合各自的研究已有不少,不少学者也开始将知识管理和知识整合的理论与方法引入到复杂新产品
如何培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,一直是小学数学教学改革的一个重要课题。学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用。只有如此,才能使所学数学富有生命力,才能真正实现数学的价值。这就要求我们教育工作者必须注意从小培养学生的应用意识。那么,如何在小学数学教学中培养学生的数学应用意识呢?结合本人的教学实践,谈谈几点做法和体会。 一、联系生活实际,导入新知 义务教育阶段学生学习