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摘 要：现如今，我国小学基础学科课程改革后，提倡加强学生自主学习能力，使学生积极、主动、自觉、独立地从事和管理自己的学习活动。现阶段我国小学高年级学生，在数学学习方面仍然存在不主动、不自主的现状，学习上过分依赖他人，缺少自主学习数学能力，这将影响到学生今后的发展。因此为实现素质化教育，家庭与学校应该密切的联系，从多方面培养学生良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣，养成自主学习数学的意识，为将来的发展奠定基础。
关键词：小学高年级数学；自主学习；课程改革
一、 引言
自主学习方法主要培养学生独立自主的学习能力。不同于传统的课堂教学模式，老师讲学生听，这种单向的授课形式掩盖了学生自身的主动学习意识和探索精神。小学数学新课程标准提出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。这就要求学生要提升自主学习能力，从课前的预习，到课上的质疑，再到课后的答疑，都需要参与其中，带着问题去学习，直到弄清、学会为止。自主学习能够促使学生成为具有创新能力、自主能力，综合素质强的新时代人才。
二、 小学高年级学生自主学习数学的现状及原因分析
（一） 小学高年级学生自主学习数学的现状
自主学习的培养应该从家庭教育和学校教育两方面共同入手，家庭教育对于学生自主学习的影响起着很重要的作用。最近一次针对小学生数学的调查显示，被调查的学生中有一半以上在数学学习和生活中表现出了主动性占优势，但仍有一部分学生存在对学习缺乏兴趣、学习不自主的现象。课堂教育相比于家庭教育来说，也是重中之重。课堂教育分为课前、课上、课后教育三个环节。在课上教育方面，学生自主学习的形式以小组讨论，以及带着预习的问题与老师互动。在课后教育方面，大多数学生都有复习的习惯，而且能够自主地进行阶段性总结，但是仍然有一小部分学生自主学习能力较差。
（二） 小学高年级学生自主学习数学的原因
调查显示，对于数学喜欢又会主动参加数学兴趣班的人达到了被调查人数的百分之五十以上。这就说明多数学生都有学习数学的欲望和需要，有较强的自主学习意识。家庭教育的自主学习还体现在学生在家中做作业的方面，大多数学生都有自主、自觉完成作业的行为。多数学生能够主动地或在父母的提醒下检查作业，养成良好的习惯，但是仍然有许多家长帮着孩子检查作业，让孩子产生依赖心理。在课前教育方面，多数学生能对教师所授新课有基本的了解，尤其对于高年级的学生来说，已经能够自主地去探索、预习自己想获取的知识，但是大多数学生仍然偶尔有预习习惯；在课堂教育上，学生在小组讨论过程中大多数都会积极参与，在吸取别人的意见后发表自己的见解，教师也会参与到学生的小组讨论当中。教师的这种教学方式也有别于传统教育，激发了学生对数学学习的渴求，对学生自主学习数学起到了推动作用。
三、 小学高年级学生自主学习数学能力培养
（一） 家庭教育对学生自主学习能力的培养
家庭教育对于孩子的成长学习来说是至关重要的环节，家长在孩子的自主学习能力培养中扮演着十分重要的角色。不同于小学一、二年级的学生，高年级的学生对于数学已经有了自己的认识，所以家长可以在日常生活方面，加强对孩子数学兴趣的培养，让孩子学会利用所学数学知识解决生活实际问题，激发孩子对数学的兴趣。在学生完成家庭作业的过程中，逐渐培养孩子自主检查的习惯。家长也应该与教师多沟通、多交流，及时反馈孩子课前预习情况，培养孩子带着问题去预习的习惯，逐步激发孩子自主学习的潜能。家长要培养孩子动手能力、独立思考能力，这样才能利于孩子的长久发展。
（二） 课堂教育对学生自主学习能力的培养
课堂教育对于学生自主学习能力的培养起到至关重要的作用。课堂教育的设计应该包括课前、课上以及课后的环节。课前环节设置上，应该给学生预留问题，预留课上要小组讨论的题目，让学生带着问题去预习，这样的效果比盲目的预习效果要好得多；在课上教育环节，老师要构建轻松、和谐的学习氛围，教师是学生学习的参与者、合作者，学生学习的组织者、引导者。小学高年级的学生本质上还不具备十分出色的自主学习能力，在课堂教学设计环节，应该把传统教学模式与自主学习相结合。学生的自主學习的内容必须是由老师来选定，老师要根据学生的学习情况，他们易掌握的知识点才可以设计成自主学习的知识点，而那些相对比较难掌握的知识点，最好还是老师先进行引导；在课后环节上，应该安排下一阶段的知识点预习，与之前学习过的知识的总结，不仅仅局限于作业，要培养小学高年级孩子温故而知新的自主学习能力。
四、 结束语
总体来看，现如今的小学高年级学生数学自主学习能力仍然需要提高，这就需要从家庭教育和课堂教育两方面共同入手，就要集学校、教师、家长三方的共同智慧。教师应该树立自主学习教育观，加强对学生自主学习的思想教育建设，丰富数学课堂教学方法，培养学生良好的自主学习习惯，让学生自主学习数学知识，引导学生快乐学习，不断提升综合素质，这才是自主学习，乃至课程改革的宗旨。
参考文献：
[1]郑超盛.小学中高年级数学教学中学生自主学习研究[J].华夏教师，2016，（11）：73-74.
[2]杜婉婉.小学数学自主学习能力的培养研究[J].内蒙古教育：职教版，2014，（12）：63.
[3]谭德绪.浅谈高年级如何培养学生自主学习数学的能力[J].教育教学论坛，2012，（12）：113-114.
[4]俞翠英.小学高年级数学学生自主学习的研究与思考[J].读天下，2017，（6）.
作者简介：
郎颖芸，辽宁省锦州市渤海大学。
关键词：小学高年级数学；自主学习；课程改革
一、 引言
自主学习方法主要培养学生独立自主的学习能力。不同于传统的课堂教学模式，老师讲学生听，这种单向的授课形式掩盖了学生自身的主动学习意识和探索精神。小学数学新课程标准提出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。这就要求学生要提升自主学习能力，从课前的预习，到课上的质疑，再到课后的答疑，都需要参与其中，带着问题去学习，直到弄清、学会为止。自主学习能够促使学生成为具有创新能力、自主能力，综合素质强的新时代人才。
二、 小学高年级学生自主学习数学的现状及原因分析
（一） 小学高年级学生自主学习数学的现状
自主学习的培养应该从家庭教育和学校教育两方面共同入手，家庭教育对于学生自主学习的影响起着很重要的作用。最近一次针对小学生数学的调查显示，被调查的学生中有一半以上在数学学习和生活中表现出了主动性占优势，但仍有一部分学生存在对学习缺乏兴趣、学习不自主的现象。课堂教育相比于家庭教育来说，也是重中之重。课堂教育分为课前、课上、课后教育三个环节。在课上教育方面，学生自主学习的形式以小组讨论，以及带着预习的问题与老师互动。在课后教育方面，大多数学生都有复习的习惯，而且能够自主地进行阶段性总结，但是仍然有一小部分学生自主学习能力较差。
（二） 小学高年级学生自主学习数学的原因
调查显示，对于数学喜欢又会主动参加数学兴趣班的人达到了被调查人数的百分之五十以上。这就说明多数学生都有学习数学的欲望和需要，有较强的自主学习意识。家庭教育的自主学习还体现在学生在家中做作业的方面，大多数学生都有自主、自觉完成作业的行为。多数学生能够主动地或在父母的提醒下检查作业，养成良好的习惯，但是仍然有许多家长帮着孩子检查作业，让孩子产生依赖心理。在课前教育方面，多数学生能对教师所授新课有基本的了解，尤其对于高年级的学生来说，已经能够自主地去探索、预习自己想获取的知识，但是大多数学生仍然偶尔有预习习惯；在课堂教育上，学生在小组讨论过程中大多数都会积极参与，在吸取别人的意见后发表自己的见解，教师也会参与到学生的小组讨论当中。教师的这种教学方式也有别于传统教育，激发了学生对数学学习的渴求，对学生自主学习数学起到了推动作用。
三、 小学高年级学生自主学习数学能力培养
（一） 家庭教育对学生自主学习能力的培养
家庭教育对于孩子的成长学习来说是至关重要的环节，家长在孩子的自主学习能力培养中扮演着十分重要的角色。不同于小学一、二年级的学生，高年级的学生对于数学已经有了自己的认识，所以家长可以在日常生活方面，加强对孩子数学兴趣的培养，让孩子学会利用所学数学知识解决生活实际问题，激发孩子对数学的兴趣。在学生完成家庭作业的过程中，逐渐培养孩子自主检查的习惯。家长也应该与教师多沟通、多交流，及时反馈孩子课前预习情况，培养孩子带着问题去预习的习惯，逐步激发孩子自主学习的潜能。家长要培养孩子动手能力、独立思考能力，这样才能利于孩子的长久发展。
（二） 课堂教育对学生自主学习能力的培养
课堂教育对于学生自主学习能力的培养起到至关重要的作用。课堂教育的设计应该包括课前、课上以及课后的环节。课前环节设置上，应该给学生预留问题，预留课上要小组讨论的题目，让学生带着问题去预习，这样的效果比盲目的预习效果要好得多；在课上教育环节，老师要构建轻松、和谐的学习氛围，教师是学生学习的参与者、合作者，学生学习的组织者、引导者。小学高年级的学生本质上还不具备十分出色的自主学习能力，在课堂教学设计环节，应该把传统教学模式与自主学习相结合。学生的自主學习的内容必须是由老师来选定，老师要根据学生的学习情况，他们易掌握的知识点才可以设计成自主学习的知识点，而那些相对比较难掌握的知识点，最好还是老师先进行引导；在课后环节上，应该安排下一阶段的知识点预习，与之前学习过的知识的总结，不仅仅局限于作业，要培养小学高年级孩子温故而知新的自主学习能力。
四、 结束语
总体来看，现如今的小学高年级学生数学自主学习能力仍然需要提高，这就需要从家庭教育和课堂教育两方面共同入手，就要集学校、教师、家长三方的共同智慧。教师应该树立自主学习教育观，加强对学生自主学习的思想教育建设，丰富数学课堂教学方法，培养学生良好的自主学习习惯，让学生自主学习数学知识，引导学生快乐学习，不断提升综合素质，这才是自主学习，乃至课程改革的宗旨。
参考文献：
[1]郑超盛.小学中高年级数学教学中学生自主学习研究[J].华夏教师，2016，（11）：73-74.
[2]杜婉婉.小学数学自主学习能力的培养研究[J].内蒙古教育：职教版，2014，（12）：63.
[3]谭德绪.浅谈高年级如何培养学生自主学习数学的能力[J].教育教学论坛，2012，（12）：113-114.
[4]俞翠英.小学高年级数学学生自主学习的研究与思考[J].读天下，2017，（6）.
作者简介：
郎颖芸，辽宁省锦州市渤海大学。