【摘 要】
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培养具有跨文化能力的高素质外语人才成为大学英语课程改革的核心。课程评估是大学英语课程改革不可或缺的重要组成部分,而测量工具的适切性和有效性是课程评估的基础。然而,
【机 构】
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北京外国语大学专用英语学院; 美国佐治亚州立大学学生助学金管理中心;
【基金项目】
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教育部人文社科重点研究基地重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”(项目编号:16JJD740002)子课题“我国高校英语专业国际化高端人才培养模式研究”;北京高等学校教育教学改革立项面上项目“大学英语课程校本评估:创新评估模式与评估方法的应用研究”(项目编号:2015-MS066)的阶段性研究成果;中央高校基本科研业务费专项资金项目“新入职教师科研启动基金项目”(项目编号:2015QD00
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培养具有跨文化能力的高素质外语人才成为大学英语课程改革的核心。课程评估是大学英语课程改革不可或缺的重要组成部分,而测量工具的适切性和有效性是课程评估的基础。然而,目前尚未出现普遍认可的针对跨文化英语课程的测量工具。本研究以跨文化教学理论和课程理论框架为基础,结合高校以跨文化能力培养为导向的英语课程改革实际和课程特点,初步构建了跨文化大学英语课程评估量表,对量表进行了探索性因子分析(EFA)、信度分析和验证性因子分析(CFA)。结果表明量表具有较好的结构信度和效度,整体信度为0.91。本研究为大学英语课程改革的测评提供了数据基础,也为跨文化英语教学评估提供了自我诊断和课程评估的思路。
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