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摘要：高中是学生学习压力非常大的时间段，学生面对大量的学习任务，需要对学习到的知识进行有效复习。而美术教学在这个阶段是缓解学生压力、增进学生心理健康的学科，通过美术教学可以让学生的思维更加多元化，提高学生的心理素质，让学生内心的压力能够得到宣泄。现阶段的美术教学深度还需要拓展，所以教师应该根据现阶段学生的需求，对美术教学进行适当的调整，使美术教学可以更高效地开展。
关键词：高中美术 教学 措施
高中美术教学内容应该选择现阶段学生感兴趣的内容，这样可以让学生在学习当中更有亲切感，教师也可以根据学生感兴趣或者喜欢的内容开展美术教学，让学生在学习当中具有学习动力。教师也可以在课堂上让学生进行适当的美术互动，在互动当中开拓思维和寻找更多的思路，这样不仅可以减轻学生的学习压力，也能够让学生的审美得到更好的发展。
一、开展有趣味的美术教学，增强学生的学习兴趣
高中生的学习压力比较大，在学习过程当中，相对死板的教学无法吸引学生的注意力，美术教学是一个比较生动和活跃的课堂，教师可以通过有趣味的美术教学给学生一个良好的印象，这样可以吸引学生对美术进行更深入的了解。培养学生对美术的兴趣。在趣味教学当中，教师应该结合美术教学的本身，将艺术与趣味相互结合，让学生能够在学习美术的同时提高自身的审美，实现自身的全面发展。
例如，教师可以让学生自由选择一些物体，然后组合在一起形成一个画面。通过这样的方式可以让学生将自己的一些奇思妙想在现实当中进行结合，这可以极大地提高学生对美术的兴趣，让学生感受到美术是一个多元化的世界，可以真正地展现自己的思维。
二、根据学生的学习情况，制订相应的教学策略
每个学生学习美术的实际情况和基础都不一样，有些学生的审美力比较好，对于美术的天赋比较高，学习起来事半功倍；有些学生的基础比较弱，缺少美术天赋，学习美术事倍功半。教师应该根据不同学生的学习情况，制订适合学生的教学策略，使学生可以在学习美术的过程当中找到属于自己的学习方法。这样不仅可以提高学生学习美术的积极性，也能让学生在学习美术的过程当中找到自己的成就感，让学生得到更好的成长。制订适合学生的策略也能让学生明确自己今后的道路，在之后的学习当中针对自身的不足进行提高。
例如，教师在教学当中要关注学生的学习情况，对于天赋较高的学生，教师可以让这部分学生对一些比较抽象的事物进行创作，像太阳、黑洞、彗星等。而对于天赋较低的学生，教师可以教他们从最基础的苹果、水瓶或者是一些日常用品进行创作。通过不同的教学方法可以让学生快速收获自身的成就感，激发学生的学习动力，让学生在学习当中找到适合自己的道路。
三、鼓励学生自由创作，激发学生的学习动力
相比于其他学科，美术教学可以让学生尽情地展现自己的想法，发挥自己的想象力，所以教师要鼓励学生自由创作，在美术课堂当中将自己的想法创作出来。这样可以极大地提高学生学习美术的动力，也能让学生在学习美术的过程当中开拓自己的思维，使自己的思维能够得到多元的成长。教师也要在学生自由创作的过程当中，解决一些出现的问题，让学生自由创作的过程更加顺利。
例如，教师在教学当中可以给予学生一个主题，如梦幻、天空等。学生可以根據这些主题进行绘画或者是手工制作，通过自己的作品来表现这个主题，并配以文字说明。这种自由的创作过程可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力，让学生的思维得到更全面的开拓，在紧张的学习氛围当中释放自己的压力，将自己的想法和其他学生进行分享，让更多的人能够看到自己内心的世界，实现学生内心世界的健康发展。
教师应该重视学生学习美术的兴趣点，通过趣味美术教学吸引学生对美术的兴趣，然后对学生进行正确的引导，让学生在学习美术的过程当中收获更多的成就感。教师也要在教学当中鼓励学生自由创作，将自己的想法在美术作品当中表达出来，使学生的思维得到更好的拓展，对自己感兴趣的奋斗目标进行深入的了解。教师还要引导学生在学习美术的过程当中发掘自身的长处，收获喜悦，减轻学生的学习压力，健全学生的心理素质。
参考文献：
[1]王道鹏.新课标下高中美术教学现状及对策分析[J].中国校外教育，2020（05）.
[2]闫楷文.浅析高中美术教学如何有效开展[J].学周刊，2020（06）.
（作者简介：张天驰，男，硕士研究生在读，东华理工大学，研究方向：美术教育）（责任编辑 张云逸）
关键词：高中美术 教学 措施
高中美术教学内容应该选择现阶段学生感兴趣的内容，这样可以让学生在学习当中更有亲切感，教师也可以根据学生感兴趣或者喜欢的内容开展美术教学，让学生在学习当中具有学习动力。教师也可以在课堂上让学生进行适当的美术互动，在互动当中开拓思维和寻找更多的思路，这样不仅可以减轻学生的学习压力，也能够让学生的审美得到更好的发展。
一、开展有趣味的美术教学，增强学生的学习兴趣
高中生的学习压力比较大，在学习过程当中，相对死板的教学无法吸引学生的注意力，美术教学是一个比较生动和活跃的课堂，教师可以通过有趣味的美术教学给学生一个良好的印象，这样可以吸引学生对美术进行更深入的了解。培养学生对美术的兴趣。在趣味教学当中，教师应该结合美术教学的本身，将艺术与趣味相互结合，让学生能够在学习美术的同时提高自身的审美，实现自身的全面发展。
例如，教师可以让学生自由选择一些物体，然后组合在一起形成一个画面。通过这样的方式可以让学生将自己的一些奇思妙想在现实当中进行结合，这可以极大地提高学生对美术的兴趣，让学生感受到美术是一个多元化的世界，可以真正地展现自己的思维。
二、根据学生的学习情况，制订相应的教学策略
每个学生学习美术的实际情况和基础都不一样，有些学生的审美力比较好，对于美术的天赋比较高，学习起来事半功倍；有些学生的基础比较弱，缺少美术天赋，学习美术事倍功半。教师应该根据不同学生的学习情况，制订适合学生的教学策略，使学生可以在学习美术的过程当中找到属于自己的学习方法。这样不仅可以提高学生学习美术的积极性，也能让学生在学习美术的过程当中找到自己的成就感，让学生得到更好的成长。制订适合学生的策略也能让学生明确自己今后的道路，在之后的学习当中针对自身的不足进行提高。
例如，教师在教学当中要关注学生的学习情况，对于天赋较高的学生，教师可以让这部分学生对一些比较抽象的事物进行创作，像太阳、黑洞、彗星等。而对于天赋较低的学生，教师可以教他们从最基础的苹果、水瓶或者是一些日常用品进行创作。通过不同的教学方法可以让学生快速收获自身的成就感，激发学生的学习动力，让学生在学习当中找到适合自己的道路。
三、鼓励学生自由创作，激发学生的学习动力
相比于其他学科，美术教学可以让学生尽情地展现自己的想法，发挥自己的想象力，所以教师要鼓励学生自由创作，在美术课堂当中将自己的想法创作出来。这样可以极大地提高学生学习美术的动力，也能让学生在学习美术的过程当中开拓自己的思维，使自己的思维能够得到多元的成长。教师也要在学生自由创作的过程当中，解决一些出现的问题，让学生自由创作的过程更加顺利。
例如，教师在教学当中可以给予学生一个主题，如梦幻、天空等。学生可以根據这些主题进行绘画或者是手工制作，通过自己的作品来表现这个主题，并配以文字说明。这种自由的创作过程可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力，让学生的思维得到更全面的开拓，在紧张的学习氛围当中释放自己的压力，将自己的想法和其他学生进行分享，让更多的人能够看到自己内心的世界，实现学生内心世界的健康发展。
教师应该重视学生学习美术的兴趣点，通过趣味美术教学吸引学生对美术的兴趣，然后对学生进行正确的引导，让学生在学习美术的过程当中收获更多的成就感。教师也要在教学当中鼓励学生自由创作，将自己的想法在美术作品当中表达出来，使学生的思维得到更好的拓展，对自己感兴趣的奋斗目标进行深入的了解。教师还要引导学生在学习美术的过程当中发掘自身的长处，收获喜悦，减轻学生的学习压力，健全学生的心理素质。
参考文献：
[1]王道鹏.新课标下高中美术教学现状及对策分析[J].中国校外教育，2020（05）.
[2]闫楷文.浅析高中美术教学如何有效开展[J].学周刊，2020（06）.
（作者简介：张天驰，男，硕士研究生在读，东华理工大学，研究方向：美术教育）（责任编辑 张云逸）