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江苏省溧阳市以因地制宜、因材施教为原则，从供给内容、供给主体和供给制度等“三要素”着手，助推远教“供给侧改革”，努力实现党员远程教育“以供带需、供需结合”的良性发展。
拟“菜单”，“优库存”。为提升远程教育学习内容的实效性，以省“远教培训周”课程、江苏先锋网资源、本市自拍课件等资源的依托建立市级课程“菜单”，构建包括“两学一做”“换届选举”“组织生活”“农技科普”“防汛抗旱”等5项共性课程，“双带致富案例”“美丽乡村案例”“文化弘扬案例”“爱心帮扶案例”等4大类56个本市原创典型案例在内的课程体系，由各站点结合实际制定个性化的“村本课程菜单”。这种“共性+个性”的课程体系，优化了远程教育课程“库存”，群众不仅可以学到中央路线、方针政策，又可以学到接地气的本地课程。
调结构，“添新能”。为解决远程教育教学形式单一问题，溧阳市积极调整线上线下师资结构比例，坚持“线上+线下”立体式学习。线上充分利用在线资源学习，线下聘请党校教师、乡镇干部、农村致富能手等22人组成“远教讲师团”赴站点现场授课，形成“线上不足线下补”的立体学习网络，为农村远教工作增添新动力。到目前为止，溧阳市“远教讲师团”已经巡回授课50余次，为群众办实事100多件，群众充分享受到了“互联网+ 讲师团”授课模式带来的便利和实惠。
严管理，“补短板”。为解决部分基层远教站点存在的“空转”现象，溧阳市对站点采取“精抽查+交叉查+综合报”相结合的考核管理方式，成立市、镇两级“固定学习日”督查组。市级每月至少现场抽查两个镇，镇级每月至少督查三分之一的村站点，镇与镇之间协作开展全面交叉监督。每月“固定学习日”结束后，全市各站点及时汇总上报学习情况，市委组织部当月通报学用情况，并纳入党建考核体系。规定一年内三次评差的镇、村取消“五个好镇党委”“五个好村党组织”评选资格。通过这种“以评促学”的方式，实现了党员远程教育学习制度化、规范化。
拟“菜单”，“优库存”。为提升远程教育学习内容的实效性，以省“远教培训周”课程、江苏先锋网资源、本市自拍课件等资源的依托建立市级课程“菜单”，构建包括“两学一做”“换届选举”“组织生活”“农技科普”“防汛抗旱”等5项共性课程，“双带致富案例”“美丽乡村案例”“文化弘扬案例”“爱心帮扶案例”等4大类56个本市原创典型案例在内的课程体系，由各站点结合实际制定个性化的“村本课程菜单”。这种“共性+个性”的课程体系，优化了远程教育课程“库存”，群众不仅可以学到中央路线、方针政策，又可以学到接地气的本地课程。
调结构，“添新能”。为解决远程教育教学形式单一问题，溧阳市积极调整线上线下师资结构比例，坚持“线上+线下”立体式学习。线上充分利用在线资源学习，线下聘请党校教师、乡镇干部、农村致富能手等22人组成“远教讲师团”赴站点现场授课，形成“线上不足线下补”的立体学习网络，为农村远教工作增添新动力。到目前为止，溧阳市“远教讲师团”已经巡回授课50余次，为群众办实事100多件，群众充分享受到了“互联网+ 讲师团”授课模式带来的便利和实惠。
严管理，“补短板”。为解决部分基层远教站点存在的“空转”现象，溧阳市对站点采取“精抽查+交叉查+综合报”相结合的考核管理方式，成立市、镇两级“固定学习日”督查组。市级每月至少现场抽查两个镇，镇级每月至少督查三分之一的村站点，镇与镇之间协作开展全面交叉监督。每月“固定学习日”结束后，全市各站点及时汇总上报学习情况，市委组织部当月通报学用情况，并纳入党建考核体系。规定一年内三次评差的镇、村取消“五个好镇党委”“五个好村党组织”评选资格。通过这种“以评促学”的方式，实现了党员远程教育学习制度化、规范化。