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【摘 要】以人为本是科学发展观的本质和核心，随着卫生中职学校招生数量、招生层次以及培养目标上的变化，传统的学生管理模式显然已经难以适应卫生中职学生管理的现实要求。对此，本文在分析卫生中职学校在学生管理工作中面临的主要难题的基础上，探讨了“以人为本”视角下的学生管理模式，旨在为学生的发展营造更加良好的环境。
【关键词】以人为本 卫生中职 学生管理
“以人为本”的学生管理工作，指的是在学生管理的实践中，要把“人”作为基本的出发点和归宿点，学生不仅仅是单纯的管理对象，更是管理的重要资源，管理活动的开展必须充分尊重学生的个性和价值，以谋求学生的全面发展和长远进步。“以人为本”的学生管理观念，充分尊重了卫生中职学生的心理变化规律，有助于增强学生的自律性，激发学生的潜能和创新意识，帮助学生树立正确的学习观念和价值取向。
一、新时期卫生中职学校学生管理工作中面临的主要难题
（一）招生门槛低、学生构成复杂
近年来，随着我国卫生中职学校扩招政策的推行，学校与学校之间的竞争也日趋激烈，很多学校为了实现扩招的目标，大都降低了招生门框，导致很多文化基础差、综合素质低的学生也进入到学校中来，使得卫生中职在校学生的人员构成变得更加复杂，加上有些卫生中职学校存在“重招生，轻管理”等错误的学生管理观念，也就容易造成学生管理工作上的混乱。
（二）学生自我管理能力差
由于卫生中职的学生，大多还处于心理叛逆期，进入卫生中职学校学习也未必是自己最理想的选择，因此很大一部分学生对日常的专业学习不够重视，法制、纪律观念淡薄，缺乏应有的集体意识和社会责任感，经常出现逃学、旷课、早恋、乱扔垃圾、打架斗殴等不健康的行为习惯。
（三）文化基础弱，学习动力不足
目前，很多中职在校学生都是升学成绩较差的学生，因此对文化基础课的知识积累还相对有限，没有养成良好的学习习惯，缺乏好好学习的内在动力，尤其是在面对卫生中职的专业课程时，很多学生感到专业知识枯燥无味、难以理念，因此容易产生压学、学习倦怠等情绪，影响了学生专业知识的系统学习与提高。
（四）心智发展不成熟，容易出现心理问题
由于中职学生大部分都是未成年人，因此心智发展还不够成熟，容易受到社会不良风气的影响。一方面，有的学生受个人主义、功利主义等不良思想的影响，过分看重个人利益，又往往因为自己的中职文凭而自卑，另一方面在困难和挫折面前的抵抗力比较差，经常因为一些小事而自暴自弃或过于偏激，导致一系列的心理问题，如果教师不对其进行及时的引导和帮助，可能会带来更加恶劣的影响。
二、“以人文本”视角下的学生管理策略
（一）着眼于学生的需求与发展
“以人为本”的学生管理，首先要把学生看成是一个“人”，他在卫生中职学校的学习需求是什么，未来的发展是什么样子，这都是教育管理者首先要搞明白的问题。因此，卫生中职的教师和管理者，不能仅仅把学生看成是被动管理的对象，而是要深入了解学生的所思所想，尤其是对于学生不成熟的想法，管理者一定要给予充分的尊重，并及时给予正确的引导，为学生的学习和发展提供更多自由的空间。
（二）建立人性化的学生管理制度
健全完善的学生管理制度是确保卫生中职学生管理工作有效开展的重要保障，正所谓“管理是一种严肃的爱”，所以 “以人为本”的中职学生管理，必须确保学生管理制度的科学性和合理性，只有正确运用表扬与批评、激励与惩罚等管理手段，才能培养学生良好的个性和健全的人格，促进学生全面发展。此外，人性化的学生管理制度，离不开学生的自我管理，这更有助于培养学生的自律意识、主体意识和责任感。
（三）营造以人为木的校园文化
校园文化作为校园精神环境的重要组成，在约束学生的行为、增强学生凝聚力等方面具有十分明显的引导作用和促进作用，因此卫生中职学校有必要结合自身的校史校训、校风校纪和办学理念，营造出以人为本的校园文化氛围，让学生将个人的发展同学校的发展紧密结合起来，帮助学生树立起应有的荣耀感和归属感，激发学生的求知欲望和学习兴趣，尽快地融入卫生中职的专业学习中来，这对缓解学生管理工作的压力将是非常有帮助的。
（四）重视心理健康教育与辅导
卫生中职学校的学生素质良莠不齐，学习的任务却非常繁重，加上学生正处于心理素质发展的关键时期，因此容易出现心理方面的问题，这就需要管理者深入学生实际，及时了解学生的思想状况和精神状态，对于发现的问题要进行及时的疏导。同时，要采保证心理咨询室的24小时开放，随时接待学生的咨询与来访，确保学生在校期间的心理健康水平。
结语
以人为本的卫生中职学生管理，是中职学校落实科学发展观、提高人才培养质量的内在要求，卫生中职学校只有结合自身学生管理工作的现实情况，将“以人为本”的学生管理理念贯穿到学生管理的全过程，真正帮助学生解决学习与生活中遇到的各种难题，切实做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，才能为学生的健康成长提供一个良好的环境。
【参考文献】
[1]郭福运. 发展中职教育，构建和谐中职师生关系[J]. 中国科教创新导刊， 2011（20）.
[2]张洪易. 浅谈中职学生管理存在的问题及对策[J]. 科学咨询（科技管理）， 2010（07）.
[3]坚持以人为本 完善资助体系推动中等职业教育又好又快发展[J]. 企业导报， 2009（01）
[4]李庚山. 以人为本——中等职业学校学生的教育管理[J]. 网络财富，2009（17）.
【关键词】以人为本 卫生中职 学生管理
“以人为本”的学生管理工作，指的是在学生管理的实践中，要把“人”作为基本的出发点和归宿点，学生不仅仅是单纯的管理对象，更是管理的重要资源，管理活动的开展必须充分尊重学生的个性和价值，以谋求学生的全面发展和长远进步。“以人为本”的学生管理观念，充分尊重了卫生中职学生的心理变化规律，有助于增强学生的自律性，激发学生的潜能和创新意识，帮助学生树立正确的学习观念和价值取向。
一、新时期卫生中职学校学生管理工作中面临的主要难题
（一）招生门槛低、学生构成复杂
近年来，随着我国卫生中职学校扩招政策的推行，学校与学校之间的竞争也日趋激烈，很多学校为了实现扩招的目标，大都降低了招生门框，导致很多文化基础差、综合素质低的学生也进入到学校中来，使得卫生中职在校学生的人员构成变得更加复杂，加上有些卫生中职学校存在“重招生，轻管理”等错误的学生管理观念，也就容易造成学生管理工作上的混乱。
（二）学生自我管理能力差
由于卫生中职的学生，大多还处于心理叛逆期，进入卫生中职学校学习也未必是自己最理想的选择，因此很大一部分学生对日常的专业学习不够重视，法制、纪律观念淡薄，缺乏应有的集体意识和社会责任感，经常出现逃学、旷课、早恋、乱扔垃圾、打架斗殴等不健康的行为习惯。
（三）文化基础弱，学习动力不足
目前，很多中职在校学生都是升学成绩较差的学生，因此对文化基础课的知识积累还相对有限，没有养成良好的学习习惯，缺乏好好学习的内在动力，尤其是在面对卫生中职的专业课程时，很多学生感到专业知识枯燥无味、难以理念，因此容易产生压学、学习倦怠等情绪，影响了学生专业知识的系统学习与提高。
（四）心智发展不成熟，容易出现心理问题
由于中职学生大部分都是未成年人，因此心智发展还不够成熟，容易受到社会不良风气的影响。一方面，有的学生受个人主义、功利主义等不良思想的影响，过分看重个人利益，又往往因为自己的中职文凭而自卑，另一方面在困难和挫折面前的抵抗力比较差，经常因为一些小事而自暴自弃或过于偏激，导致一系列的心理问题，如果教师不对其进行及时的引导和帮助，可能会带来更加恶劣的影响。
二、“以人文本”视角下的学生管理策略
（一）着眼于学生的需求与发展
“以人为本”的学生管理，首先要把学生看成是一个“人”，他在卫生中职学校的学习需求是什么，未来的发展是什么样子，这都是教育管理者首先要搞明白的问题。因此，卫生中职的教师和管理者，不能仅仅把学生看成是被动管理的对象，而是要深入了解学生的所思所想，尤其是对于学生不成熟的想法，管理者一定要给予充分的尊重，并及时给予正确的引导，为学生的学习和发展提供更多自由的空间。
（二）建立人性化的学生管理制度
健全完善的学生管理制度是确保卫生中职学生管理工作有效开展的重要保障，正所谓“管理是一种严肃的爱”，所以 “以人为本”的中职学生管理，必须确保学生管理制度的科学性和合理性，只有正确运用表扬与批评、激励与惩罚等管理手段，才能培养学生良好的个性和健全的人格，促进学生全面发展。此外，人性化的学生管理制度，离不开学生的自我管理，这更有助于培养学生的自律意识、主体意识和责任感。
（三）营造以人为木的校园文化
校园文化作为校园精神环境的重要组成，在约束学生的行为、增强学生凝聚力等方面具有十分明显的引导作用和促进作用，因此卫生中职学校有必要结合自身的校史校训、校风校纪和办学理念，营造出以人为本的校园文化氛围，让学生将个人的发展同学校的发展紧密结合起来，帮助学生树立起应有的荣耀感和归属感，激发学生的求知欲望和学习兴趣，尽快地融入卫生中职的专业学习中来，这对缓解学生管理工作的压力将是非常有帮助的。
（四）重视心理健康教育与辅导
卫生中职学校的学生素质良莠不齐，学习的任务却非常繁重，加上学生正处于心理素质发展的关键时期，因此容易出现心理方面的问题，这就需要管理者深入学生实际，及时了解学生的思想状况和精神状态，对于发现的问题要进行及时的疏导。同时，要采保证心理咨询室的24小时开放，随时接待学生的咨询与来访，确保学生在校期间的心理健康水平。
结语
以人为本的卫生中职学生管理，是中职学校落实科学发展观、提高人才培养质量的内在要求，卫生中职学校只有结合自身学生管理工作的现实情况，将“以人为本”的学生管理理念贯穿到学生管理的全过程，真正帮助学生解决学习与生活中遇到的各种难题，切实做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，才能为学生的健康成长提供一个良好的环境。
【参考文献】
[1]郭福运. 发展中职教育，构建和谐中职师生关系[J]. 中国科教创新导刊， 2011（20）.
[2]张洪易. 浅谈中职学生管理存在的问题及对策[J]. 科学咨询（科技管理）， 2010（07）.
[3]坚持以人为本 完善资助体系推动中等职业教育又好又快发展[J]. 企业导报， 2009（01）
[4]李庚山. 以人为本——中等职业学校学生的教育管理[J]. 网络财富，2009（17）.