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实践教学是培养学生实践能力、工程能力和综合能力的关键环节,目前的电气工程及自动化专业教学，对课程实践教学不够重视,教环节流于形式,没有建立起科学的实践教学体系, 导致学生专业口径窄、工程训练不足，动手能力和创新能力差。笔者认为对电气工程及自动化专业的实践教学应进行改革，不断提高学生的实践能力.
一、实践教学改革主要应表现在以下几个方面。
1.找准专业定位，明确培养目标
找准专业定位，明确培养目标是培养专业技术性人才的关键。教学组在制定教学计划时，应在选修课程中增加相关专业课程，供学生选修。同时在教学总学时减少的情况下，保证实践教学学时不但不能减少，而应略有增加。
2.建设一支具有较强工程能力的师资队伍
要提高学生的工程素质、创造人才培养的工程环境，首先要建立一支高水平、工程实践能力强的队伍。可采取引进、培养、聘用相结合的方法解决。从工厂聘用一批具有工程师以上职称的教师作为实践教学的指导老师；对现有理论水平较高、动手能力强的老师，利用学生下工厂实习、假期勤工俭学机会，要求指导老师自身也要带着任务下去，不断提高教师队
伍自身的工程时间能力。一支高素质、工程能力强的师资队伍是提高学生工程实践能力的基础，而且也只有这样才有可能提高学生的工程实践能力。
3.加大投资，完善实验室
学校应加大对实验室的经费投入,保证了学生必要的实验条件。充分保证了教学需要，使学生能及时掌握专业的新技术和新动向。
二、实践教学内容和教学方法的改革
1.紧跟人才市场的需要，及时更新教学内容。
实践教学应尽量减少原理性的实验，增加设计性、综合性和工程性实验。例如交直流调速系统这门课程的实验，目前的实验主要是交直流调速方法、调节器设计等方面的原理性实验。而实际与该课程有关的、社会上广泛使用的、需求较大的有关变频器相关应用的相关实验又没开。我们及时调整教学内容，增加目前市场广泛使用的西门子、三菱、施耐德等变频器，有力提高了学生与变频器应用有关的工程实践能力。
2.整合实践教学的教学内容。
教学学时在减少，而知识在不断更新，使得教学内容不断增多。除了对理论课程教学内容进行整合外，还要求对实践教学内容进行比较大的整合，不能只单纯强调实践教学的课时和比例，而要提高实践教学的效率。例如把电工实习与交直流调速、P L C这两门课程的课程设计进行整合；电子实习和模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术等课程的课程设计进行整合。这些内容的整合既可以使学生利用电工实习、电子实习得到动手的机会，又能利用课程设计使学生的动手方向性更明确，内容更充实。
3.课程设计、毕业设计的工程化。
当前大部分高校的课程设计、毕业设计的题目都没有接近工程实际，只要求学生进行理论设计，撰写设计说明，这样的设计，很多学生都是东抄西凑，非常空洞，遇到了一个实际的问题无从下手。笔者认为课程设计、毕业设计的选题要尽量贴近工程实际，有一定的代表性，为了减少学生相互抄的问题，设计的题目要不断更新，设计的要求不能只是满足设计说明书，课程设计要求答辩，对部分毕业设计、课程设计要求进行实物制作，这样学生的动手能力、解决问题的能力才能得到提高。
4.改革实践教学的考核方法。
目前实验的考核方法大都是结合平时出勤、实验报告、实验环节中的实验效果等进行综合评价，这样不能调动学生的积极性，很多学生主要是应付，本身能力没提高，实验完成后，下次做实验又出现仪器不会使用、不会测量等问题。因此，应对实践教学考核方法进行改革，注重学生在本课程实验的应知和应会的考核，這样学生基本技能和常用仪器、设备的使用能力会加强。
5.生产实习，实行校内外相结合的实习形式。
现如今,大部分工厂不愿意接受学生实习，愿意接受的厂家，因为种种原因，也只能让学生参观实习，学生真正动手的机会难得，这样的实习对学生的工程实践能力培养的作用不大。笔者认为应建立校内制作与校外参观实习相结合的实习形式。在校内利用原有的设备，通过增加投资，建立了与工厂作业现场相同的实习基地，学生可以在不同的自动生产线上实习，能极大的解决了生产实习的问题。
6.开展工程技能培训和第二课堂教学.
学生的工程实践能力与其自身的工程实践经历有很大关系，学生在没有走出校门如何培养学生的工程实践能力就成为值得思考的问题。笔者认为方法之一是可以利用实验室和实践教学基地的设备，有针对性的开展相关技术的培训，培训教师自己带课题，学生参与课题的全部工作；方法之二是可以组织各种竞赛活动，对参与的学生作品进行展示、评审、奖励，调动学生的参与积极性。通过这两种方法提高学生的工程实践能力。
实践教学是提高学生工程实践能力的主要途径之一,通过这一些的改革探索，一定能提高了学生的创新意识和工程实践能力,适应市场对电气自动化专业越来越高的要求.
一、实践教学改革主要应表现在以下几个方面。
1.找准专业定位，明确培养目标
找准专业定位，明确培养目标是培养专业技术性人才的关键。教学组在制定教学计划时，应在选修课程中增加相关专业课程，供学生选修。同时在教学总学时减少的情况下，保证实践教学学时不但不能减少，而应略有增加。
2.建设一支具有较强工程能力的师资队伍
要提高学生的工程素质、创造人才培养的工程环境，首先要建立一支高水平、工程实践能力强的队伍。可采取引进、培养、聘用相结合的方法解决。从工厂聘用一批具有工程师以上职称的教师作为实践教学的指导老师；对现有理论水平较高、动手能力强的老师，利用学生下工厂实习、假期勤工俭学机会，要求指导老师自身也要带着任务下去，不断提高教师队
伍自身的工程时间能力。一支高素质、工程能力强的师资队伍是提高学生工程实践能力的基础，而且也只有这样才有可能提高学生的工程实践能力。
3.加大投资，完善实验室
学校应加大对实验室的经费投入,保证了学生必要的实验条件。充分保证了教学需要，使学生能及时掌握专业的新技术和新动向。
二、实践教学内容和教学方法的改革
1.紧跟人才市场的需要，及时更新教学内容。
实践教学应尽量减少原理性的实验，增加设计性、综合性和工程性实验。例如交直流调速系统这门课程的实验，目前的实验主要是交直流调速方法、调节器设计等方面的原理性实验。而实际与该课程有关的、社会上广泛使用的、需求较大的有关变频器相关应用的相关实验又没开。我们及时调整教学内容，增加目前市场广泛使用的西门子、三菱、施耐德等变频器，有力提高了学生与变频器应用有关的工程实践能力。
2.整合实践教学的教学内容。
教学学时在减少，而知识在不断更新，使得教学内容不断增多。除了对理论课程教学内容进行整合外，还要求对实践教学内容进行比较大的整合，不能只单纯强调实践教学的课时和比例，而要提高实践教学的效率。例如把电工实习与交直流调速、P L C这两门课程的课程设计进行整合；电子实习和模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术等课程的课程设计进行整合。这些内容的整合既可以使学生利用电工实习、电子实习得到动手的机会，又能利用课程设计使学生的动手方向性更明确，内容更充实。
3.课程设计、毕业设计的工程化。
当前大部分高校的课程设计、毕业设计的题目都没有接近工程实际，只要求学生进行理论设计，撰写设计说明，这样的设计，很多学生都是东抄西凑，非常空洞，遇到了一个实际的问题无从下手。笔者认为课程设计、毕业设计的选题要尽量贴近工程实际，有一定的代表性，为了减少学生相互抄的问题，设计的题目要不断更新，设计的要求不能只是满足设计说明书，课程设计要求答辩，对部分毕业设计、课程设计要求进行实物制作，这样学生的动手能力、解决问题的能力才能得到提高。
4.改革实践教学的考核方法。
目前实验的考核方法大都是结合平时出勤、实验报告、实验环节中的实验效果等进行综合评价，这样不能调动学生的积极性，很多学生主要是应付，本身能力没提高，实验完成后，下次做实验又出现仪器不会使用、不会测量等问题。因此，应对实践教学考核方法进行改革，注重学生在本课程实验的应知和应会的考核，這样学生基本技能和常用仪器、设备的使用能力会加强。
5.生产实习，实行校内外相结合的实习形式。
现如今,大部分工厂不愿意接受学生实习，愿意接受的厂家，因为种种原因，也只能让学生参观实习，学生真正动手的机会难得，这样的实习对学生的工程实践能力培养的作用不大。笔者认为应建立校内制作与校外参观实习相结合的实习形式。在校内利用原有的设备，通过增加投资，建立了与工厂作业现场相同的实习基地，学生可以在不同的自动生产线上实习，能极大的解决了生产实习的问题。
6.开展工程技能培训和第二课堂教学.
学生的工程实践能力与其自身的工程实践经历有很大关系，学生在没有走出校门如何培养学生的工程实践能力就成为值得思考的问题。笔者认为方法之一是可以利用实验室和实践教学基地的设备，有针对性的开展相关技术的培训，培训教师自己带课题，学生参与课题的全部工作；方法之二是可以组织各种竞赛活动，对参与的学生作品进行展示、评审、奖励，调动学生的参与积极性。通过这两种方法提高学生的工程实践能力。
实践教学是提高学生工程实践能力的主要途径之一,通过这一些的改革探索，一定能提高了学生的创新意识和工程实践能力,适应市场对电气自动化专业越来越高的要求.