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《幼儿园教师专业标准》明确规定"幼儿教师要乐观向上、热情开朗,有亲和力.但近年来频发的虐童行为引起了对幼儿教师队伍建设的热议和探讨.本文在看待教师的虐童事件时,更应该把反思的触角伸向幼儿园教师的处境里,探究教师不当行为背后的情绪动因,而这正是基于人文关怀之下促进幼儿教师专业发展的重要途径之一.
论幼儿教师情绪劳动的困境与优化策略
【摘 要】
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《幼儿园教师专业标准》明确规定"幼儿教师要乐观向上、热情开朗,有亲和力.但近年来频发的虐童行为引起了对幼儿教师队伍建设的热议和探讨.本文在看待教师的虐童事件时,更应
【机 构】
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黄麓师范学校 安徽合肥 238076
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年48期
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