在信息技术课程教学中,如何在教学中适应课程标准和培养目标的变化、提高学生的信息素养是我们一线教育者应当时时关注的问题。小学信息技术课程主要在多媒体计算机教室开展,学生对学习该学科充满兴趣,但是小学生的自控能力有限,精力往往很难长时间集中。基于此背景,本研究构建了“问题-情境-探究”教学模式,该模式符合当前教学现状,可采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生在探究性环境中解决问题、培养能力。“
通过分析相关专业的能力目标要求,针对《船舶电站实训》课程中＂船舶发电机的手动准同步并车＂这一重要教学课题,从实训内容的教学内容的选择、实训方法的设计、实施方案的设计、
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目的探讨行为干预对老年慢性心力衰竭患者左心室收缩功能及生活质量的影响,明确行为干预在慢性心力衰竭患者治疗中的有效性。方法选择2016年1月至2017年1月于重庆医科大学附
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