论文部分内容阅读
摘 要：经济类的专业课程普遍存在中职学校开设的课程内容，而经济类专业的课程中，《经济法》又占据着基础地位，所以《经济法》的教学重要性不言而喻。在《经济法》的教学过程中，运用合适有效的方法，让学生学有所得，对于他们在进入社会后的工作有着重要的作用和帮助。
关键词：中职学校；经济法；现状；分析
随着社会精神的快速发展，对于从事相关工作的专业性要求也越来越高，所以越来越多的中专学校开设了类似会计、电子商务等经济类型的专业，而在这些经济类型的专业里，几乎都设有《经济法》的课程。如何做好对于《经济法》的教学工作，让学生可以学习到相关的知识，不管是对于当前学生的在校学习，还是对于学生在步入社会后的工作和生活都有着重要意义。
一、中职学校的《经济法》教学的现状
当前中职学校的《经济法》课程的教学由于受到各种各样的因素的影响，呈现出一种定位不确切、教学要求不明确的现象。很多的学校将《经济法》定位为考查的一项科目，所以导致了老师和学生对此的重视程度不够，教学过程中的要求不高，学生学习的迷迷糊糊成为当下中职学校《经济法》教学的普遍现象。
众所周知，我国自改革开放以来，实行社会主义市场经济，国家以宏观调控的方式对市场经济进行必要的干预，而在这个过程中，法律必然在约束经济行为、促进经济有序发展上占据重要的地位。所以，对于中职学校的经济类专业的学生，如果想在步入社会后获得较好的工作或作为，必须要重视《经济法》课程的学习，对法律的了解和熟知，可以为将来更好的施展个人报复做好准备。
二、对于中职学校《经济法》课程教学的建议
（一）《经济法》的教学需根据专业做出调整
在很多的中职学校中，受到师资力量的约束，《经济法》课程的教学经常是由一个老师担任多个专业的授课，比如像会计、营销等专业的《经济法》由一个老师来授课。在这种情况下，授课的老师首先一定要了解不同专业的学生所学习的专业知识的差异性，其次根据专业的不同去熟悉各个专业领域的特点，最后才是根据各个专业的特点，有选择的做出重点讲解。这样的授课方式学生才会学习到最需要的知识，教师也会获得好的教学效益，避免了做无用功。
撒网式的教学使得老师的教学任务繁重，学生的学习兴趣缺失，出现教非教、学非学的状况。要想改变这种现象，不仅要求老师在课堂上的授课，还需要课堂下的“充电”，不断的开阔自己的眼界，积累自己的知识储备，对于相关的法律条文可以做到信手拈来，以教材为教学的基础，但是又不受到教材的约束，为不同的专业学生教授适合的《经济法》知识。
（二）课程合理安排，优化相关法律知识结构
在教师的教学过程中，最常碰到的问题就是学生对于知识无法串联起来。如何打破这一现象呢？不仅需要教师和学生的努力，还需要学校在对待课程的安排上科学合理，把握学生的知识结构，并对此进行优化。
百丈高楼平地起，不管是开设什么样的课程，首先要学习基础知识，就像是在学习乘法运算的时候要先把九九乘法表熟悉了。比如在大多数的中职学校内，会计专业一般是开设三门和法律相关的课程，即《法律基础知识》、《经济法》和《财经法规》。合理的课程安排应该是先学《法律基础知识》，再学《经济法》，最后才学《财经法规》，这样的课程安排一方面可以看出这是从法律基础开始一步一步的提高，另一方面安排的这些课程也学会计专业的其他可测回归相适应，对于教学的有序进展有很大的帮助，也对学生将不同课程之间的融合有着很大的帮助。
（三）教学和教材保持与时俱进
法律有着一个显著的特点就是稳定性，但是稳定并不是一成不变，法律随着社会和时代的发展也在不断的修正和完善，更何况我们学校的学生呢？每年不也是发横改变吗？很多的中职学校里，教师为了节省备课的时间，减轻教学任务，一份授课材料使用多年不更换。如果一份授课材料从不更换，不仅仅是学生在课堂中乏味无趣，接收不到新鲜的事物和知识，教师也会形成一种授课上的“审美疲劳”。
根据课程的要求和时代的需要为基础，准备出适合当前的授课材料，及时的本专业经济法的相关内容内容和知识，以浅显易懂的方式进行授课。法律是由文字组成的，看的话谁都会看，但是如何能搞懂，这才是一个教师在授课中所面临的重要问题。大段大段的文字叙述只会使得学生乏味无趣，进而产生排斥情绪。在授课的过程中案例的使用必须是占有一定的时间的，而且这些案例必须是与时代同步的，切不可以几十年前的案例作为分析。
当前的市场上各种各样的相关参考资料也是越来越多，各有优点，如何选择合适的教学资料主要是依靠教师的职业经验。所以，合适的教学资料在教学的过程中起着事半功倍的效果。
（四）创新课堂的教学手段
法律除了具有稳定性的特点之外，另一个突出的特点就是高度概括性。中职学校的学生厌学情绪较为普遍，并且文化课的基础也相对比较薄弱，如果老师在授课的过程中没有良好的教学方法和教学手段，仅仅是依照课本进行演讲式的授课，整个课堂必定是枯燥乏味而又无趣的，学生对于老师所讲的知识也是难以接受的。因此，在法律课堂上，调动起学生的积极参与性是一个非常重要的环节。
法律的教学需要教师搜集大量的现实案例，最好是可以和本地的法院或者律师事务所等与法律有关的单位进行联系，获得大量的现实而具有说服力的案例进行课堂分析与讲解。一般的法律案例都是大段大段的叙述，所以合理的使用多媒体的教学可以节约课堂的授课时间，提高课堂的效率。总之，如何使用新颖的方式去创新课堂教学手段和教学方法，这对于学生更好的学习有着重要的影响。（作者单位：兰州市商业学校）
参考文献：
[1] 李雪梅.《浅论中职学校经济法教学》.[J].商场现代化.2010
[2] 孟丽君.《经济法案例教学法形式研究》.[J].教育与职业.2009
[3] 刘文娟.《如何转变思维方式，促进经济法教学发展》.[J].华章.2010
关键词：中职学校；经济法；现状；分析
随着社会精神的快速发展，对于从事相关工作的专业性要求也越来越高，所以越来越多的中专学校开设了类似会计、电子商务等经济类型的专业，而在这些经济类型的专业里，几乎都设有《经济法》的课程。如何做好对于《经济法》的教学工作，让学生可以学习到相关的知识，不管是对于当前学生的在校学习，还是对于学生在步入社会后的工作和生活都有着重要意义。
一、中职学校的《经济法》教学的现状
当前中职学校的《经济法》课程的教学由于受到各种各样的因素的影响，呈现出一种定位不确切、教学要求不明确的现象。很多的学校将《经济法》定位为考查的一项科目，所以导致了老师和学生对此的重视程度不够，教学过程中的要求不高，学生学习的迷迷糊糊成为当下中职学校《经济法》教学的普遍现象。
众所周知，我国自改革开放以来，实行社会主义市场经济，国家以宏观调控的方式对市场经济进行必要的干预，而在这个过程中，法律必然在约束经济行为、促进经济有序发展上占据重要的地位。所以，对于中职学校的经济类专业的学生，如果想在步入社会后获得较好的工作或作为，必须要重视《经济法》课程的学习，对法律的了解和熟知，可以为将来更好的施展个人报复做好准备。
二、对于中职学校《经济法》课程教学的建议
（一）《经济法》的教学需根据专业做出调整
在很多的中职学校中，受到师资力量的约束，《经济法》课程的教学经常是由一个老师担任多个专业的授课，比如像会计、营销等专业的《经济法》由一个老师来授课。在这种情况下，授课的老师首先一定要了解不同专业的学生所学习的专业知识的差异性，其次根据专业的不同去熟悉各个专业领域的特点，最后才是根据各个专业的特点，有选择的做出重点讲解。这样的授课方式学生才会学习到最需要的知识，教师也会获得好的教学效益，避免了做无用功。
撒网式的教学使得老师的教学任务繁重，学生的学习兴趣缺失，出现教非教、学非学的状况。要想改变这种现象，不仅要求老师在课堂上的授课，还需要课堂下的“充电”，不断的开阔自己的眼界，积累自己的知识储备，对于相关的法律条文可以做到信手拈来，以教材为教学的基础，但是又不受到教材的约束，为不同的专业学生教授适合的《经济法》知识。
（二）课程合理安排，优化相关法律知识结构
在教师的教学过程中，最常碰到的问题就是学生对于知识无法串联起来。如何打破这一现象呢？不仅需要教师和学生的努力，还需要学校在对待课程的安排上科学合理，把握学生的知识结构，并对此进行优化。
百丈高楼平地起，不管是开设什么样的课程，首先要学习基础知识，就像是在学习乘法运算的时候要先把九九乘法表熟悉了。比如在大多数的中职学校内，会计专业一般是开设三门和法律相关的课程，即《法律基础知识》、《经济法》和《财经法规》。合理的课程安排应该是先学《法律基础知识》，再学《经济法》，最后才学《财经法规》，这样的课程安排一方面可以看出这是从法律基础开始一步一步的提高，另一方面安排的这些课程也学会计专业的其他可测回归相适应，对于教学的有序进展有很大的帮助，也对学生将不同课程之间的融合有着很大的帮助。
（三）教学和教材保持与时俱进
法律有着一个显著的特点就是稳定性，但是稳定并不是一成不变，法律随着社会和时代的发展也在不断的修正和完善，更何况我们学校的学生呢？每年不也是发横改变吗？很多的中职学校里，教师为了节省备课的时间，减轻教学任务，一份授课材料使用多年不更换。如果一份授课材料从不更换，不仅仅是学生在课堂中乏味无趣，接收不到新鲜的事物和知识，教师也会形成一种授课上的“审美疲劳”。
根据课程的要求和时代的需要为基础，准备出适合当前的授课材料，及时的本专业经济法的相关内容内容和知识，以浅显易懂的方式进行授课。法律是由文字组成的，看的话谁都会看，但是如何能搞懂，这才是一个教师在授课中所面临的重要问题。大段大段的文字叙述只会使得学生乏味无趣，进而产生排斥情绪。在授课的过程中案例的使用必须是占有一定的时间的，而且这些案例必须是与时代同步的，切不可以几十年前的案例作为分析。
当前的市场上各种各样的相关参考资料也是越来越多，各有优点，如何选择合适的教学资料主要是依靠教师的职业经验。所以，合适的教学资料在教学的过程中起着事半功倍的效果。
（四）创新课堂的教学手段
法律除了具有稳定性的特点之外，另一个突出的特点就是高度概括性。中职学校的学生厌学情绪较为普遍，并且文化课的基础也相对比较薄弱，如果老师在授课的过程中没有良好的教学方法和教学手段，仅仅是依照课本进行演讲式的授课，整个课堂必定是枯燥乏味而又无趣的，学生对于老师所讲的知识也是难以接受的。因此，在法律课堂上，调动起学生的积极参与性是一个非常重要的环节。
法律的教学需要教师搜集大量的现实案例，最好是可以和本地的法院或者律师事务所等与法律有关的单位进行联系，获得大量的现实而具有说服力的案例进行课堂分析与讲解。一般的法律案例都是大段大段的叙述，所以合理的使用多媒体的教学可以节约课堂的授课时间，提高课堂的效率。总之，如何使用新颖的方式去创新课堂教学手段和教学方法，这对于学生更好的学习有着重要的影响。（作者单位：兰州市商业学校）
参考文献：
[1] 李雪梅.《浅论中职学校经济法教学》.[J].商场现代化.2010
[2] 孟丽君.《经济法案例教学法形式研究》.[J].教育与职业.2009
[3] 刘文娟.《如何转变思维方式，促进经济法教学发展》.[J].华章.2010