【摘 要】
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学习新知识是一个以原有知识为背景,对新知识的阐释和理解的过程。所以有效的教学应从学生已有的知识经验出发,充分挖掘学生已有的知识经验,处理好与逻辑知识起点的冲突,找准新知
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学习新知识是一个以原有知识为背景,对新知识的阐释和理解的过程。所以有效的教学应从学生已有的知识经验出发,充分挖掘学生已有的知识经验,处理好与逻辑知识起点的冲突,找准新知生长的固着点,为学生沟通新旧知识之间的联系,将新知逐步纳入学生已有知识结构中,并利用新知促进对旧知的思考与反思,进一步为新知的可持续发展提供坚实的基础,才能使教学活动形成一种良性循环。
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