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为激发新时代青少年的民族自豪感，弘扬传统文化，探索教学新思路，2019年11月5日—7日，江苏省宿迁市中小学教学研究室以武术作为教学内容导向，开展了小学教学研讨展示活动。宿迁市各县（区）体育教研员、体育骨干教师及宿迁市实验小学师生近700人参加了此次活动。
本次活动要求以江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设，艺术的生成》中“武术与游戏单元”为依据，并按照所教水平段，确定具体的实践课教学内容。展示分为课堂教学、武术技能、教学设计和演讲4个方面。课堂教学展示环节，执教教师能够认真落实课程标准理念，充分发挥学生的主体地位，并基于小学生的身心发育特点创设情境，提升课堂教学效果。如，《冲拳、推掌、蹬腿冲拳》一课，教师从基本动作教学、基本套路练习、个人套路3个环节进行自主创编，所呈现的套路各不相同，充分发挥了自主性和创造性，并且通过层层递进的设计调动学生学练动力;《武术的组合动作与游戏》一课，立足攻防，联系生活实际;《武术与游戲》一课，设置了“竹林探险——学本领——创意争霸赛”3个情境，以引导学生主动参与、乐于探究，以培养解决问题与合作的能力为基础，在探究学习中掌握攻（弓步劈棍）、防（弓步架棍）动作及其意义。武术技能的展示以套路为主，包括拳术、器械、对练，既可以是规定套路，也可以是自选套路。在该环节，年龄稍大的教师以太极拳、太极剑、太极刀展示为主，年轻教师多以长拳三级规定套路为主。通过技能展示，反映出一些教师的专业技能还有待提升。教学设计要求包括教学理念、学情分析、教材分析、教学思路、教学策略、教学预设、教学流程等环节，并体现课程标准的理念和教材的项目特点。总体上，展示教师能够做到教学策略得当、难点突破得法，但也存在课堂教学预设还做不到精准预判等问题。演讲则以“武术”为主题，宣讲名人轶事、歌颂武学美德、弘扬尚武文化、发扬习武精神。
本次活动旨在“以赛导教，以赛促研”，既是宿迁市体育教学改革和教学研究成果的一次展示和总结，也是对宿迁市小学体育教师武术课堂教学能力的一次提升。比赛不是为了评选结果，而是帮助教师更新教育观念，研究教学方法，优化教学过程，提升课堂教学效率，达到增强学生体质的目的，也为所有观摩教师搭建了一个相互学习、相互交流的平台，为进一步推动宿迁市学校体育发展打下了坚实的基础。
本次活动要求以江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设，艺术的生成》中“武术与游戏单元”为依据，并按照所教水平段，确定具体的实践课教学内容。展示分为课堂教学、武术技能、教学设计和演讲4个方面。课堂教学展示环节，执教教师能够认真落实课程标准理念，充分发挥学生的主体地位，并基于小学生的身心发育特点创设情境，提升课堂教学效果。如，《冲拳、推掌、蹬腿冲拳》一课，教师从基本动作教学、基本套路练习、个人套路3个环节进行自主创编，所呈现的套路各不相同，充分发挥了自主性和创造性，并且通过层层递进的设计调动学生学练动力;《武术的组合动作与游戏》一课，立足攻防，联系生活实际;《武术与游戲》一课，设置了“竹林探险——学本领——创意争霸赛”3个情境，以引导学生主动参与、乐于探究，以培养解决问题与合作的能力为基础，在探究学习中掌握攻（弓步劈棍）、防（弓步架棍）动作及其意义。武术技能的展示以套路为主，包括拳术、器械、对练，既可以是规定套路，也可以是自选套路。在该环节，年龄稍大的教师以太极拳、太极剑、太极刀展示为主，年轻教师多以长拳三级规定套路为主。通过技能展示，反映出一些教师的专业技能还有待提升。教学设计要求包括教学理念、学情分析、教材分析、教学思路、教学策略、教学预设、教学流程等环节，并体现课程标准的理念和教材的项目特点。总体上，展示教师能够做到教学策略得当、难点突破得法，但也存在课堂教学预设还做不到精准预判等问题。演讲则以“武术”为主题，宣讲名人轶事、歌颂武学美德、弘扬尚武文化、发扬习武精神。
本次活动旨在“以赛导教，以赛促研”，既是宿迁市体育教学改革和教学研究成果的一次展示和总结，也是对宿迁市小学体育教师武术课堂教学能力的一次提升。比赛不是为了评选结果，而是帮助教师更新教育观念，研究教学方法，优化教学过程，提升课堂教学效率，达到增强学生体质的目的，也为所有观摩教师搭建了一个相互学习、相互交流的平台，为进一步推动宿迁市学校体育发展打下了坚实的基础。