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［摘要］信息社会的到来为高等教育的发展提供了新的机遇和挑战。体育院校应通过强化信息素质教育、积极引进信息人才、强化信息技术在体育专业学习中的实践应用等路径，以提升本专业大学生的人文素养，培育适应时代和社会需要的信息化人才。
［关键词］体育信息社会人文素质
［作者简介］赵环（1966- ），男，山东金乡人，郑州大学体育学院，副教授，研究方向为中国古代文学。（河南郑州450044）
［课题项目］本文系河南省软科学计划项目“河南省体育院（系）大学人文素养现状与对策研究”的阶段性研究成果。（项目编号：092400430100）。
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）14-0182-02
随着全球范围内科技革命的进行，信息化发展浪潮正在席卷各个国家，世界步入了一个全新的“信息社会”。对于高等教育而言，信息社会的到来不仅会引起教育方式、教育内容、教学理念、教学技术的变革，还会引起国际上更为激烈的科技竞争和人才竞争。因此，高等教育的重要使命之一就是培育高素质的信息化人才，而人文素质的信息化教育也必将成为高等院校人文素质教育的一个重点。虽然体育院校以培育体育领域的专业人才为己任，但是信息社会的到来也同样会引起体育运动领域的技术变革、观念更新。因此，在信息化社会环境中，如何加强体育院校的人文素质教育，已经成为体育院校素质教育面临的重要挑战之一。
一、体育院校人文素质教育所面临的挑战
1.体育院校大学生的信息素质比较薄弱。众所周知，“信息素质”是大学生人文素质的重要组成部分，主要是指人认识、创造、利用信息的品质和素养。随着信息社会的来临，没有信息能力、缺乏信息素质的个体必然会遭遇知识瓶颈和发展障碍。信息素质是人才竞争的基础，信息素质的培育也是体育院校人文素质教育的重要内容。然而，体育高等院校由于对大学生信息素质的认识和重视程度不够，信息素质教育未能及时跟进，造成大学生信息素质比较薄弱，主要表现在以下几个方面：第一，缺乏信息意识。体育专业的大学生在进入高校学习以后，常常将时间和精力投入到本专业的学习和发展中，而对信息的认识、使用意识明显缺乏，大多数学生仅仅满足于通过信息工具完成各种作业和学业任务。第二，缺乏信息能力。很多体育专业的大学生没有掌握恰当的使用方法和熟练的操作技能，不能利用各类信息提取终端来获取、加工和提炼有用信息，常常是通过随意浏览、简单搜索、直接复制来完成课业任务，对复杂信息进行感知、理解、评价、加工和处理方面的能力较差。第三，缺乏信息使用的道德规范。一些体育专业的大学生对于使用信息的道德规范普遍缺乏把握，对于信息内容中的知识产权没有明确概念，对信息的直接复制、剽窃抄袭和侵权使用等行为极大程度地损害了信息社会的基本原则和伦理规范。
2.体育院校大学生抵御信息技术负面影响的能力不足。信息社会并非至善社会，信息技术同样也是一把双刃剑，在推动社会发展进步、满足个人需求的同时，也可能对大学生的健康成长造成极为负面的影响。由于对这方面的认识不足和教育缺失，体育院校大学生对信息技术的负面影响缺乏足够的抵御能力，不仅难以提升自身的综合人文素质，反而伤害到大学生的身心健康。一些体育专业的大学生本身存在文化素质上的缺陷，对于信息技术更是缺乏足够全面的认识和把握，往往沉迷于电脑游戏，患上网游成瘾症；一些大学生则热衷于网络聊天及虚拟交友，痴迷其中难以自拔，认识不到虚拟空间里的交往风险问题；还有一些大学生甚至流连于各类内容低俗的网站，涉足色情、迷信、赌博等，走上了违法犯罪的道路。由于体育院校大学生的文化素质教育受到传统性轻视，专业教育往往成为评价体育专业大学生素质的首要标准，甚至是唯一标准，从而使这些大学生对于信息技术缺乏足够的了解和认识，难以抵御其所带来的各种负面影响，最终影响到体育专业大学生整体素质的提高。
3.体育院校人文素质教育中信息技术手段的应用较为缺乏。实现素质教育是我国高等教育发展的核心目标。信息技术和信息工具日益普及，信息化社会的影响也渗透到体育领域中，体育院校的人文素质教育必然要与信息技术相联系，尤其是与计算机的应用相结合，因为计算机是信息社会中于最广泛使用的工具，它使信息存储、检索、处理达到大容量、高精准、快捷化。然而，当前体育院校中的人文素质教育仍然缺乏相关方面的明确意识和技术设备。一些院校的人文素质教育仍然依靠传统课堂教育的内容灌输，仅能简单传授基本的人文知识；一些院校的人文素质教育虽然使用了多媒体教学设备，但是教学理念仍然没有与信息社会的发展理念相融合；还有一些院校的人文素质教育对信息技术的使用形式过于单一，无法满足广大学生多元化的需求。必须看到，信息社会的发展将产生全方位的影响，信息技术的应用也应跟上时代步伐，满足大学生的多层次需要。
二、信息社会背景下加强体育院校人文素质教育的路径选择
信息社会的深刻影响和全面革命在呼唤高等院校人文素质教育的加强和跟进，体育院校承担着在信息化环境中全面培养体育专业各类人才的重要使命，只有不断革新人文素质教育的教学内容和教学方法，才能够从容应对信息社会的各种挑战。笔者建议应通过以下几个路径，加强体育院校大学生的人文素质教育。
1.强化信息素质教育，提升大学生的信息意识与能力。大学生的信息素质是大学生综合素质的必要组成部分，不具备信息提取、认识、加工和使用能力的大学生，难以成为适合经济社会发展需要的优秀人才。因此，加强信息素质教育是大学生人文素质教育得以強化的坚实基础和重要任务。信息素质教育是一种促进个性全面发展的教育。信息素质教育不仅要着眼于个性的信息智慧、信息潜能的开拓，更要注重其信息觉悟、信息观念、信息道德、信息意识及信息心理的培养，具有综合性和多样性的特点。体育院校应当持续、有效地开展大学生信息素质教育课程，使体育院校成为信息素质教育的大本营之一；应当充分整合现有的信息教育资源，采取灵活多样的教育方法，通过举办各种信息知识讲座，来落实信息技术实践，培养大学生的信息探索能力。
2.积极引进信息人才，提升体育院校整体的信息化水平。人才是教育发展的动力，信息人才是具有信息意识、信息能力和信息技术的专业性人才。当前体育高等院校急需将信息人才引入高校，使信息人才在高校行政和专业教学的各个环节中发挥其重要的价值和作用。信息人才的引进还应发挥其在组织层面的战略作用，通过理念拓展、组织发展、人事改革、技术更新等途径和步骤，充分提升体育院校整体的信息化水平，使信息意识渗入到全校行政和教学人员的工作行为之中，为全校人文素质教育的发展提供良好的信息环境支持。
３.针对体育专业特点，强化信息技术在专业学习中的实践应用。信息技术在体育教育中的应用日益普及，表现在运动训练、体育管理、运动竞赛、体育教学和科学研究等各个方面。体育院校能否切实提升大学生的信息技术应用能力，已经成为关系到体育教学根本质量提升的重要问题。应针对体育院校大学生的年龄、专业和能力特点，来制定信息应用能力的培养计划和教学方案，要高度注重体育专业本身的特质和教学目标的可行性，从而制定出合理的培养计划；在理论教学和实践教学两个方面都要强化信息技术的应用，通过体育管理、体育信息传播、模拟技术等多维度的信息技术应用，真正做到将信息能力与专业学习融会贯通，真正培养出信息理论和实践应用俱佳的信息化人才。
［参考文献］
［1］卢乃桂.信息社会的人才要求［J］.教学研究，2000（11）.
［2］黄淑娟.论高校图书馆的大学生信息素质教育［J］.图书馆，2003（2）.
［3］金国庆.信息社会中信息素养教育概述［J］.图书馆情报工作，1995（6）.
［4］马海群.论信息素质教育［J］.中国图书馆学报，1997（2）.
［关键词］体育信息社会人文素质
［作者简介］赵环（1966- ），男，山东金乡人，郑州大学体育学院，副教授，研究方向为中国古代文学。（河南郑州450044）
［课题项目］本文系河南省软科学计划项目“河南省体育院（系）大学人文素养现状与对策研究”的阶段性研究成果。（项目编号：092400430100）。
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）14-0182-02
随着全球范围内科技革命的进行，信息化发展浪潮正在席卷各个国家，世界步入了一个全新的“信息社会”。对于高等教育而言，信息社会的到来不仅会引起教育方式、教育内容、教学理念、教学技术的变革，还会引起国际上更为激烈的科技竞争和人才竞争。因此，高等教育的重要使命之一就是培育高素质的信息化人才，而人文素质的信息化教育也必将成为高等院校人文素质教育的一个重点。虽然体育院校以培育体育领域的专业人才为己任，但是信息社会的到来也同样会引起体育运动领域的技术变革、观念更新。因此，在信息化社会环境中，如何加强体育院校的人文素质教育，已经成为体育院校素质教育面临的重要挑战之一。
一、体育院校人文素质教育所面临的挑战
1.体育院校大学生的信息素质比较薄弱。众所周知，“信息素质”是大学生人文素质的重要组成部分，主要是指人认识、创造、利用信息的品质和素养。随着信息社会的来临，没有信息能力、缺乏信息素质的个体必然会遭遇知识瓶颈和发展障碍。信息素质是人才竞争的基础，信息素质的培育也是体育院校人文素质教育的重要内容。然而，体育高等院校由于对大学生信息素质的认识和重视程度不够，信息素质教育未能及时跟进，造成大学生信息素质比较薄弱，主要表现在以下几个方面：第一，缺乏信息意识。体育专业的大学生在进入高校学习以后，常常将时间和精力投入到本专业的学习和发展中，而对信息的认识、使用意识明显缺乏，大多数学生仅仅满足于通过信息工具完成各种作业和学业任务。第二，缺乏信息能力。很多体育专业的大学生没有掌握恰当的使用方法和熟练的操作技能，不能利用各类信息提取终端来获取、加工和提炼有用信息，常常是通过随意浏览、简单搜索、直接复制来完成课业任务，对复杂信息进行感知、理解、评价、加工和处理方面的能力较差。第三，缺乏信息使用的道德规范。一些体育专业的大学生对于使用信息的道德规范普遍缺乏把握，对于信息内容中的知识产权没有明确概念，对信息的直接复制、剽窃抄袭和侵权使用等行为极大程度地损害了信息社会的基本原则和伦理规范。
2.体育院校大学生抵御信息技术负面影响的能力不足。信息社会并非至善社会，信息技术同样也是一把双刃剑，在推动社会发展进步、满足个人需求的同时，也可能对大学生的健康成长造成极为负面的影响。由于对这方面的认识不足和教育缺失，体育院校大学生对信息技术的负面影响缺乏足够的抵御能力，不仅难以提升自身的综合人文素质，反而伤害到大学生的身心健康。一些体育专业的大学生本身存在文化素质上的缺陷，对于信息技术更是缺乏足够全面的认识和把握，往往沉迷于电脑游戏，患上网游成瘾症；一些大学生则热衷于网络聊天及虚拟交友，痴迷其中难以自拔，认识不到虚拟空间里的交往风险问题；还有一些大学生甚至流连于各类内容低俗的网站，涉足色情、迷信、赌博等，走上了违法犯罪的道路。由于体育院校大学生的文化素质教育受到传统性轻视，专业教育往往成为评价体育专业大学生素质的首要标准，甚至是唯一标准，从而使这些大学生对于信息技术缺乏足够的了解和认识，难以抵御其所带来的各种负面影响，最终影响到体育专业大学生整体素质的提高。
3.体育院校人文素质教育中信息技术手段的应用较为缺乏。实现素质教育是我国高等教育发展的核心目标。信息技术和信息工具日益普及，信息化社会的影响也渗透到体育领域中，体育院校的人文素质教育必然要与信息技术相联系，尤其是与计算机的应用相结合，因为计算机是信息社会中于最广泛使用的工具，它使信息存储、检索、处理达到大容量、高精准、快捷化。然而，当前体育院校中的人文素质教育仍然缺乏相关方面的明确意识和技术设备。一些院校的人文素质教育仍然依靠传统课堂教育的内容灌输，仅能简单传授基本的人文知识；一些院校的人文素质教育虽然使用了多媒体教学设备，但是教学理念仍然没有与信息社会的发展理念相融合；还有一些院校的人文素质教育对信息技术的使用形式过于单一，无法满足广大学生多元化的需求。必须看到，信息社会的发展将产生全方位的影响，信息技术的应用也应跟上时代步伐，满足大学生的多层次需要。
二、信息社会背景下加强体育院校人文素质教育的路径选择
信息社会的深刻影响和全面革命在呼唤高等院校人文素质教育的加强和跟进，体育院校承担着在信息化环境中全面培养体育专业各类人才的重要使命，只有不断革新人文素质教育的教学内容和教学方法，才能够从容应对信息社会的各种挑战。笔者建议应通过以下几个路径，加强体育院校大学生的人文素质教育。
1.强化信息素质教育，提升大学生的信息意识与能力。大学生的信息素质是大学生综合素质的必要组成部分，不具备信息提取、认识、加工和使用能力的大学生，难以成为适合经济社会发展需要的优秀人才。因此，加强信息素质教育是大学生人文素质教育得以強化的坚实基础和重要任务。信息素质教育是一种促进个性全面发展的教育。信息素质教育不仅要着眼于个性的信息智慧、信息潜能的开拓，更要注重其信息觉悟、信息观念、信息道德、信息意识及信息心理的培养，具有综合性和多样性的特点。体育院校应当持续、有效地开展大学生信息素质教育课程，使体育院校成为信息素质教育的大本营之一；应当充分整合现有的信息教育资源，采取灵活多样的教育方法，通过举办各种信息知识讲座，来落实信息技术实践，培养大学生的信息探索能力。
2.积极引进信息人才，提升体育院校整体的信息化水平。人才是教育发展的动力，信息人才是具有信息意识、信息能力和信息技术的专业性人才。当前体育高等院校急需将信息人才引入高校，使信息人才在高校行政和专业教学的各个环节中发挥其重要的价值和作用。信息人才的引进还应发挥其在组织层面的战略作用，通过理念拓展、组织发展、人事改革、技术更新等途径和步骤，充分提升体育院校整体的信息化水平，使信息意识渗入到全校行政和教学人员的工作行为之中，为全校人文素质教育的发展提供良好的信息环境支持。
３.针对体育专业特点，强化信息技术在专业学习中的实践应用。信息技术在体育教育中的应用日益普及，表现在运动训练、体育管理、运动竞赛、体育教学和科学研究等各个方面。体育院校能否切实提升大学生的信息技术应用能力，已经成为关系到体育教学根本质量提升的重要问题。应针对体育院校大学生的年龄、专业和能力特点，来制定信息应用能力的培养计划和教学方案，要高度注重体育专业本身的特质和教学目标的可行性，从而制定出合理的培养计划；在理论教学和实践教学两个方面都要强化信息技术的应用，通过体育管理、体育信息传播、模拟技术等多维度的信息技术应用，真正做到将信息能力与专业学习融会贯通，真正培养出信息理论和实践应用俱佳的信息化人才。
［参考文献］
［1］卢乃桂.信息社会的人才要求［J］.教学研究，2000（11）.
［2］黄淑娟.论高校图书馆的大学生信息素质教育［J］.图书馆，2003（2）.
［3］金国庆.信息社会中信息素养教育概述［J］.图书馆情报工作，1995（6）.
［4］马海群.论信息素质教育［J］.中国图书馆学报，1997（2）.