论文部分内容阅读
正如纽南（Nunan，1988）所说，如果我们对于为了发展学生的外语语言能力应该教授些什么内容这一问题有一致的看法，如果我们比现在更了解外语学习过程，如果我们有可能教授一门外语的所有内容，如果我们能够对目的语进行完整的描述，那么对语言内容和学习经验的选择和组织的问题就是一项非常简单而直接的工作了。但是，由于外语教学界对语言和语言学习本质的认识还存在分歧，我们在编制课程时就必须从所有可以选择的项目中对课程内容的构成要素和组织编排方式作出选择。而这些决策和选择都不是价值中立的，反映了我们对语言和语言学习本质的