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<正> 用“几何画板”构思物理课件有鲜明的数学特征。要实现数形结合,就要把物理量间的关系转化为一种图形或图像关系,所以要把一个物理情境制作成课件,首先要提炼出该情境中的几何背景或数学关系。这样情境中的物理量可转化为图形或图像中的点、线、面积、角度、周长等可视化的元素。物理量的变化就对应于这些元素的变化,实现了转抽象思维为形象思维、转静止状态为变化的过程。物理问题难于理解很大程度上是学生难于想像,而数形结合的实现可以大大降低学生理解物理问题的思维台阶。