【摘 要】
：
病历摘要 患者，女，80岁，主因突发右上腹部疼痛5天入院。无放射痛，伴恶心、呕吐、腹胀，不排便、气。查体：T 36．8℃，P 90次／min，R 20次／min，BP 146／76mmHg。痛苦面容，自主体位，查体合作，消瘦
论文部分内容阅读
病历摘要 患者，女，80岁，主因突发右上腹部疼痛5天入院。无放射痛，伴恶心、呕吐、腹胀，不排便、气。查体：T 36．8℃，P 90次／min，R 20次／min，BP 146／76mmHg。痛苦面容，自主体位，查体合作，消瘦体质，巩膜无黄染，心肺无明显异常改变。腹部稍膨隆，未见腹壁静脉曲张，未见胃肠型及蠕动波，软，全腹压痛，以右上腹为重，右上腹有反跳痛，未触及包块，移动性浊音（-），Murphy征（＋）。肠鸣音弱，约1次／min，未闻及金属音及气过水声。实验室检查：血常规：白细胞18．91×109／L，中性粒细胞0．896。腹部彩超检查发现胆囊大小约11．0cm ×4．8cm，壁明显增厚，厚约0．64cm，其周围可见不规则液性暗区，腔内可见多个大小不等强回声，大者约2．3cm ×1．8cm，胆总管无扩张。腹部立位平片可见肠腔积气，见液气平面。初步诊断为急性胆囊炎、胆囊结石、肠梗阻。入院后积极抗感染、对症治疗，效果不佳，于第2日行剖腹探查术，术中发现：腹腔内有淡红色血性液体，肠管粘连，肠管充血水肿，胆囊为系膜胆囊，顺时针扭转720度，胆囊壁增厚，充血水肿，局部坏疽。术中诊断胆囊扭转、急性坏疽性胆囊炎、胆囊结石，行胆囊切除术。术后病理报告为坏疽性胆囊炎。术后经抗感染支持治疗，恢复良好，治愈出院。
其他文献
《英语课程标准》明确提出：七年级学生要能熟悉音标、掌握拼读方法，并能根据常见读音规则正确写出单词。针对这一目标，本文扼要地分析了英语语音教学的现状，指出了存在的问题并对
“晋青2号”大白菜是以雄性不育系96-14-6-2为母本,自交不亲和系88-13-8为父本杂交而成的秋晚熟大白菜一代杂种,生育期85~90d。该品种生长势强,外叶深绿,叶柄浅绿,心叶黄色,
在义务教育阶段，教师在英语课堂教学中应该建立以学生为中心的教学模式，注重培养学生合作学习的习惯，激发学生的学习情趣。因此，教师要搞好英语教学，必须不断地更新教学理念。及时
目的根据结核病防治机构肺结核可疑症状者病例来源评价区域性结核病防治健康促进效果。方法查阅本院第一门诊部2010—2015年广州市结核病控制项目初诊患者登记本资料，回顾性分析病例来源，因症就诊、转诊、追踪、因症推荐、接触者检查、健康体检、其它等肺结核可疑症状者的百分构成及其与年龄、性别的相关性。结果在6 154例肺结核可疑病状者中，按百分构成排列其顺位为转诊、因症就诊、追踪、其它、接触者检查、健康体
目的:建立放射复合伤伤口愈合模型,观察不同照射方式对放射复合伤伤口愈合的影响.方法:清洁级Wistar大鼠90只,按体重随机分为单纯创伤(单伤组)、全身照射+创伤(照伤组)和创伤
高中数学仅仅想学是不够的，还必须会学，要讲究科学的学习方法，才能变被动为主动，提高学习效率。本文总结了笔者在教学中采用的转化数学差生的一些对策：加强学法指导，提高听课效率；教
教师在课堂教学中应该更多关注学生的幸福度。课堂教学中预设与生成的有机统一，是提升教师课堂教学有翅性的有力保障。教师的内涵式发展、自身素质的提升，对学生的成长与发展有
目的探讨慢性肾脏疾病患者血清尿酸水平与动脉硬化之间的相关性。方法随机选取2013年2月至2015年10月期间本院收治的慢性肾脏疾病患者450例，按照其血清尿酸水平将患者分为CKD A组（男性≤420 μmol/L，女性≤350 μmol/L）、CKD B组（男性421～520 μmol/L，女性351～440 μmol/L）、CKD C组（男性521～630 μmol/L，女性441～540 μm
目的探究对比口腔种植术中翻瓣与不翻瓣技术的临床效果。方法选取2014年1月至2015年1月于本院进行口腔种植治疗的患者100例为研究对象，采用数字表法随机分为观察组和对照组，各50例。对照组采用常规翻瓣技术进行口腔种植，观察组则采用微创不翻瓣技术。对比两组手术时间、术后消肿时间、抗生素以及激素使用时间，并采用调查问卷了解两组口腔种植满意度。结果观察组手术时间、术后消肿时间、抗生素以及激素使用时间均
编者导读:近期,我国资产证券化支持政策陆续出台,资产证券化未来走向备受关注。我国资产证券化能否迎来发展良机?资产证券化产品发行和交易现状何如?供需前景又将如何变化?资