【摘 要】
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建构主义理论认为:知识不是老师传授的,而是学生在一定情境下,借助于学习获取的,教师的主要作用是组织、指导、帮助、促进。学生利用情境、实验等学习要素充分发挥积极性、主
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建构主义理论认为:知识不是老师传授的,而是学生在一定情境下,借助于学习获取的,教师的主要作用是组织、指导、帮助、促进。学生利用情境、实验等学习要素充分发挥积极性、主动性、创造性,教师的指导作用不容忽视,教师为学生精心设计情境,通过引出情境、设疑引起学生探究知识的兴趣。我认为探究式学习是充分发挥学生主体性的有效的学习方式。
Constructivism theory holds that knowledge is not taught by teachers, but rather acquired through learning by students under certain situations. The main function of teachers is to organize, guide, help and promote. Students use their learning elements such as situations and experiments to give full play to their enthusiasm, initiative and creativity. Teachers’ guiding role can not be neglected. Teachers carefully design situations for students and lead students to explore their own interests by exploring situations. I think inquiry learning is an effective way of learning to give full play to students’ subjectivity.
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