【摘 要】
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目的探讨流动儿童社会支持、核心自我评价与行为适应的关系以及核心自我评价的调节效应,为提高流动儿童的行为适应水平提供依据。方法采用社会支持评定量表、核心自我评价量
【机 构】
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兴义民族师范学院教科院,广州大学心理学系,
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目的探讨流动儿童社会支持、核心自我评价与行为适应的关系以及核心自我评价的调节效应,为提高流动儿童的行为适应水平提供依据。方法采用社会支持评定量表、核心自我评价量表、学习适应问卷和问题行为问卷对广州市、贵阳市的798名流动儿童进行问卷调查。结果流动儿童社会支持及各维度、核心自我评价与学习适应呈正相关(r=0.22~0.55,P值均<0.01),与问题行为呈负相关(r=-0.13~-0.41,P值均<0.01);社会支持对流动儿童行为适应具有显著影响;流动儿童核心自我评价在社会支持与学习适应之间具有显著的调节效应。结论社会支持对流动儿童学习适应的影响随其核心自我评价水平不同而变化。
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