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《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”但是我们发现，在语文作业设计与布置方面，单纯重复，内容封闭，作业方法、手段单一，只强调死记硬背和机械训练。作业忽视学生的情感，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动，忽视对学生态度、价值观、创造能力和实践能力的培养。在新课程标准下，作为一线的语文教师，我们如何优化设计语文作业，究竟什么样的作业才会对学生的发展更加有效?成了摆在教师面前迫在眉睫的难题。