【摘 要】
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在POA理论框架下,高级英语课程教学可在前期课文教学的基础上增设“单元任务”,以有效消除传统教学模式下学用分离的弊端.教师在驱动环节设计产出任务,制造产出“缺口”,调动
【机 构】
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四川外国语大学成都学院英语学院 四川成都611844
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在POA理论框架下,高级英语课程教学可在前期课文教学的基础上增设“单元任务”,以有效消除传统教学模式下学用分离的弊端.教师在驱动环节设计产出任务,制造产出“缺口”,调动学生学习的兴趣和热情;在促成环节给学生提供选择性学习的输入材料,搭设脚手架,引导学生通过任务分解逐步完成产出任务;在评价环节根据学生产出情况确定评价焦点,进行课堂即时评价,真正达到以“评”促“学”.
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