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<正>当前小学数学课堂在"练习"的问题上普遍存在"五多五少"的误区,即:机械性的练习多,创造性的练习少;随意性的练习多,目标性的练习少;练的数量多,练的质量低;课外练习多,课内练习少;单一性的练习多,优化组合的练习少。更有甚者出现恶性循环、罚做、重做作业的现象及变相惩罚的现象,种种现象使学生产生了"厌练"的情绪。