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随着教育的发展，亲子共读的意义和价值已经越来越得到年轻父母的认可，是早期教育的重要形式。著名教育家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中说过这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”深刻地揭露了亲子阅读的重要性。本文旨在对亲子阅读的实践方略进行研究，让亲子共读成为诗意的旅行。
一位教育家说：“阅读是一种终身教育的好方法，培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书，是父母给孩子的最好礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。”
国内外大量研究标明，亲子绘本阅读强调亲子间有效互动，对幼儿身心的健全发展有着不可估量的魅力与价值。通过亲子共同欣赏美轮美奂的绘本，给孩子带来视觉的享受;通过简洁的语言阐述深刻的内容，图文相辅相成，对孩子思维、语言、情感的发展，审美能力的提高有很大的作用。
一、创设舒适环境，营造书香家庭
一个家庭，充满书香的气息，就好像充满了阳光，充满了生机，充满了希望。孟母三迁的故事告诉我们，环境对孩子的影响不容小觑。生长在书香家庭的孩子耳濡目染，自然会喜欢上阅读。
1.布置家庭小书房，让孩子爱上阅读
在家和孩子一起开辟一块适合亲子阅读的角落，一个小书架、一张小书桌、一把舒适的小椅子、一盏护目灯，或是铺上一块孩子喜欢的地垫，放置几个舒适的小靠枕……孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，放松自在地去阅读。一起动手美化阅读环境，挂上几幅绘画作品，摆上自制的小手工……一起为小书房起个好听的名字，建构一个具有童趣、舒适惬意的书香环境，让孩子爱上家庭小书房。
2.选择合适绘本，让孩子亲近绘本
培养幼儿阅读兴趣，家长在绘本选择上至关重要。不同年龄段幼儿，对阅读材料的喜好、认知完全不同，家长应考虑孩子的年龄适宜性，顺应孩子阅读特点和审美经验，分层次为幼儿选择多元的阅读材料：3—4岁幼儿应选择内容情节多重复、温馨有爱、有趣、因果明确、结尾多为圆满结局、略低于幼儿认知难度的绘本，如《大卫、不可以》《抱抱》《点、点、点》等;4—5岁幼儿应选择语言和情节丰富、幽默、富有戏剧性、内容跌宕起伏、复杂、略高于幼儿认知难度的绘本，如《生气汤》《我不会走丢》《凯能行》等;5—6岁的幼儿应选择一些现实或超现实题材，富有创造性和科学性，主人公关系较为复杂，留有猜测、转折、意外情节的绘本，如《幸运的一天》《长大以后做什么》《天生一对》等。在阅读过程中，为孩子制造说的情境、机会和话题，激发阅读兴趣，扩大孩子思维，丰富孩子思想，让孩子学会观察、想象和推理，充分享受阅读的乐趣。
二、开展多形式活动，感受书香魅力
1.书飘香、心飞扬——图书漂流
图书漂流，分享阅读，这是一种生活态度，是一段播撒书香、传播文化的奇妙之旅。每年的4月23日是世界读书日，我园都会举行“图书漂流”活动，希望以此为教育契机，促进师幼共读、幼儿共读、亲子共读，一本本图书漂流在家园间，形成了一条漂满书香、漂流知识、漂流文明的书香之路。每天20分钟亲子共读，让孩子闻到浓浓的书香，感受满满的快乐。
2.勤动手，善创新——自制图书
“书从哪里来？”“我自己可以做一本书吗？”在浓浓的书香环境熏陶下，孩子们不仅爱上了阅读，更对图书制作充满了兴趣。家长和孩子一起确定图书主题、选择制作材料、确定设计样式、打孔系绳……图文并茂的图书“出炉”啦！图书的表现形式各不相同：手绘、缝纫、布贴......每一本圖书都是“无价之宝”，它们展现了孩子们纯真的童心世界和无限想象，也体现了亲子共同创作的智慧和浓浓亲情。在参与中，孩子了解了书的结构和制作过程，感受纸质图书的文化魅力，激发对图书的兴趣，更懂得了爱惜图书，充分享受了寓教于乐的乐趣。
三、利用幼儿园资源，指导亲子活动
教师作为教育主导者，首先，应当帮助家长建立科学的教育理念，在亲子共读的活动中以幼儿为中心，尊重幼儿个性特点，建立平等亲子关系。家长应给幼儿充足的时间，并根据实际情况，有效开展亲子共读活动，善于倾听幼儿的意见，并根据幼儿需求，积极调整家庭活动的安排。其次，在幼儿园中，教师要积极组织丰富多彩的亲子活动，并邀请家长参加，为亲子共读创建有利的条件。
1.搭建家园共育平台，创办家长学校
幼儿园定期举办亲子共读讲座，积极召开家长会、家长开放日等活动，向家长传授亲子共读方面的知识，并向家长讲解幼儿心理特点与发展现状，消除家长疑惑和幼儿入学方面的担心，有效帮助家长认识到亲子共读对于幼儿阅读能力的价值，纠正家长片面追求生字、追求大量知识的做法。可以通过朗读会、家长经验介绍会等方式，让家长从思想上认同亲子共读的重要性。
2.开展亲子教育活动，创建学习型家庭
在幼儿园积极地开展亲子教育活动，并创建学习型家庭，有利于幼儿园实施素质教育，进而全面促进幼儿和家长素质的提升，同时也为幼儿营造了良好的成长环境，为进一步开发幼儿的潜能提供了良好的条件，并有效贯彻落实了幼儿思想道德的建设，促进幼儿园、家庭、社会的和谐发展。
综上所述，亲子共读活动培养幼儿良好的阅读态度，让幼儿从小就认识到读书是一件很快乐的事，为幼儿今后发展奠定了良好的基础，还能让幼儿体会到阅读的价值，享受阅读的乐趣。从父母的口中领略书中世界的奥妙，促使幼儿更加主动地去掌握阅读所需要的各种能力，为幼儿以后的写作打下良好的基础。亲子共读活动也为家长与幼儿沟通创设了良好的渠道，有利于促进幼儿的成长，能够让父母与幼儿共享童年美好时光，并给幼儿的童年留下美好的回忆。
【作者单位：常州市新北区小河中心幼儿园
一位教育家说：“阅读是一种终身教育的好方法，培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书，是父母给孩子的最好礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。”
国内外大量研究标明，亲子绘本阅读强调亲子间有效互动，对幼儿身心的健全发展有着不可估量的魅力与价值。通过亲子共同欣赏美轮美奂的绘本，给孩子带来视觉的享受;通过简洁的语言阐述深刻的内容，图文相辅相成，对孩子思维、语言、情感的发展，审美能力的提高有很大的作用。
一、创设舒适环境，营造书香家庭
一个家庭，充满书香的气息，就好像充满了阳光，充满了生机，充满了希望。孟母三迁的故事告诉我们，环境对孩子的影响不容小觑。生长在书香家庭的孩子耳濡目染，自然会喜欢上阅读。
1.布置家庭小书房，让孩子爱上阅读
在家和孩子一起开辟一块适合亲子阅读的角落，一个小书架、一张小书桌、一把舒适的小椅子、一盏护目灯，或是铺上一块孩子喜欢的地垫，放置几个舒适的小靠枕……孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，放松自在地去阅读。一起动手美化阅读环境，挂上几幅绘画作品，摆上自制的小手工……一起为小书房起个好听的名字，建构一个具有童趣、舒适惬意的书香环境，让孩子爱上家庭小书房。
2.选择合适绘本，让孩子亲近绘本
培养幼儿阅读兴趣，家长在绘本选择上至关重要。不同年龄段幼儿，对阅读材料的喜好、认知完全不同，家长应考虑孩子的年龄适宜性，顺应孩子阅读特点和审美经验，分层次为幼儿选择多元的阅读材料：3—4岁幼儿应选择内容情节多重复、温馨有爱、有趣、因果明确、结尾多为圆满结局、略低于幼儿认知难度的绘本，如《大卫、不可以》《抱抱》《点、点、点》等;4—5岁幼儿应选择语言和情节丰富、幽默、富有戏剧性、内容跌宕起伏、复杂、略高于幼儿认知难度的绘本，如《生气汤》《我不会走丢》《凯能行》等;5—6岁的幼儿应选择一些现实或超现实题材，富有创造性和科学性，主人公关系较为复杂，留有猜测、转折、意外情节的绘本，如《幸运的一天》《长大以后做什么》《天生一对》等。在阅读过程中，为孩子制造说的情境、机会和话题，激发阅读兴趣，扩大孩子思维，丰富孩子思想，让孩子学会观察、想象和推理，充分享受阅读的乐趣。
二、开展多形式活动，感受书香魅力
1.书飘香、心飞扬——图书漂流
图书漂流，分享阅读，这是一种生活态度，是一段播撒书香、传播文化的奇妙之旅。每年的4月23日是世界读书日，我园都会举行“图书漂流”活动，希望以此为教育契机，促进师幼共读、幼儿共读、亲子共读，一本本图书漂流在家园间，形成了一条漂满书香、漂流知识、漂流文明的书香之路。每天20分钟亲子共读，让孩子闻到浓浓的书香，感受满满的快乐。
2.勤动手，善创新——自制图书
“书从哪里来？”“我自己可以做一本书吗？”在浓浓的书香环境熏陶下，孩子们不仅爱上了阅读，更对图书制作充满了兴趣。家长和孩子一起确定图书主题、选择制作材料、确定设计样式、打孔系绳……图文并茂的图书“出炉”啦！图书的表现形式各不相同：手绘、缝纫、布贴......每一本圖书都是“无价之宝”，它们展现了孩子们纯真的童心世界和无限想象，也体现了亲子共同创作的智慧和浓浓亲情。在参与中，孩子了解了书的结构和制作过程，感受纸质图书的文化魅力，激发对图书的兴趣，更懂得了爱惜图书，充分享受了寓教于乐的乐趣。
三、利用幼儿园资源，指导亲子活动
教师作为教育主导者，首先，应当帮助家长建立科学的教育理念，在亲子共读的活动中以幼儿为中心，尊重幼儿个性特点，建立平等亲子关系。家长应给幼儿充足的时间，并根据实际情况，有效开展亲子共读活动，善于倾听幼儿的意见，并根据幼儿需求，积极调整家庭活动的安排。其次，在幼儿园中，教师要积极组织丰富多彩的亲子活动，并邀请家长参加，为亲子共读创建有利的条件。
1.搭建家园共育平台，创办家长学校
幼儿园定期举办亲子共读讲座，积极召开家长会、家长开放日等活动，向家长传授亲子共读方面的知识，并向家长讲解幼儿心理特点与发展现状，消除家长疑惑和幼儿入学方面的担心，有效帮助家长认识到亲子共读对于幼儿阅读能力的价值，纠正家长片面追求生字、追求大量知识的做法。可以通过朗读会、家长经验介绍会等方式，让家长从思想上认同亲子共读的重要性。
2.开展亲子教育活动，创建学习型家庭
在幼儿园积极地开展亲子教育活动，并创建学习型家庭，有利于幼儿园实施素质教育，进而全面促进幼儿和家长素质的提升，同时也为幼儿营造了良好的成长环境，为进一步开发幼儿的潜能提供了良好的条件，并有效贯彻落实了幼儿思想道德的建设，促进幼儿园、家庭、社会的和谐发展。
综上所述，亲子共读活动培养幼儿良好的阅读态度，让幼儿从小就认识到读书是一件很快乐的事，为幼儿今后发展奠定了良好的基础，还能让幼儿体会到阅读的价值，享受阅读的乐趣。从父母的口中领略书中世界的奥妙，促使幼儿更加主动地去掌握阅读所需要的各种能力，为幼儿以后的写作打下良好的基础。亲子共读活动也为家长与幼儿沟通创设了良好的渠道，有利于促进幼儿的成长，能够让父母与幼儿共享童年美好时光，并给幼儿的童年留下美好的回忆。
【作者单位：常州市新北区小河中心幼儿园