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世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。因此培养学生良好的学习习惯，是我们教师帮助学生构建成功人生的前提。那么，如何培养学生良好的学习习惯呢？
一、细节做起，持之以恒
初一新生刚刚由小学升入初中，他们对任何事物都感到新鲜，呈现在他们面前的是新的学校、新的老师、新的同学等新事物。他们在思想上、行动上都还处于漂浮不定的时期，教师就要依据他们心理特征和年龄结构以加正确引导，有的放失地进行教学，万丈高楼从地起。初一学生的发展在整个初中教学过程中是起着至关重要的作用。教师犹如掌舵的水手，要把握住行驶的方向，让船有目的的去行驶，才能达到预期的彼岸。
“细节决定成败”，良好的学习习惯是学生在长期的“细节”练习过程中养成的。据心理学研究，除少数智力超常者和痴呆者外，大部分的智力属正常，也就是说中学阶段，智力的差异不是造成学生成绩的差异，而不良的学习习惯和其他非智力因素，却严重地阻碍着学生学习能量的释放，限制了学生内在潜能的发挥。因此，养成良好的学习习惯十分重要的，语文成绩的提高更是离不开良好的学习习惯，人人皆知，良好的学习习惯的培养是一项艰苦而长期的工作，不是一朝一夕就能完成的。良好的学习习惯的养成要靠自律和他律。教师要进行严格的规定，为学生制定好学习计划和要求，并拟定一套行之有效具体方案去督促检查，让他们有计划，有目的去学习。经过一段时间的培养后，有了良好的学习习惯，各种能力有了一定的提升，他们就会自觉去完成各项学习任务。
比如，在阅读教学中要重视阅读教学能力的培养，要在实际阅读中逐步培养以下阅读的习惯：（1）读书要保证正确的姿势。这种习惯的养成，不仅能提高读书的效果，而且有益于学生的身心健康。（2）读书要集中注意力。只有注意力集中了，才能读正确，学生一旦养成这种习惯，对养成良好的意志品格非常有利。（3）读书要勤查字典。在语文教学中，要求学生造句、写话、写作文，遇到不会写的字，应从字典中查找，逐步养成查字典的好习惯，无形中培养和提高独立识字的能力。（4）读书要做到边读边勾画，做到读、想、画结合，可以促进思考，有助于养成一边读一遍想的学习习惯。（5）养成课外阅读的良好学习习惯。要求学生多读课外书籍，以扩大学生的知识面。（6）要求学生写随笔，随时记下自己生活中的感受，培养学生在学习中养成预习、复习、朗读的良好学习习惯。几种习惯互相交错，一定会提高学生的语文成绩。
二、因材施教，循序渐进
在学生的学习习惯基本形成后，对学生进行思维训练，分析具体事件或问题，让他们发表自己的见解和看法，阐明自己的观点，锻炼学生口头表达能力和思维能力，由浅入深，从易到难、循序渐进，让学生真正参与到其中。培养他们动脑、动口、动手的能力，进行听、说、读、写能力的训练。教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“教材仅仅是例子”也就是说我们当教师的，在教育教学过程中，不仅要重视发展学生的共同特征，更应重视每个学生的个性差异，做到因材施教，做到因人而异，发挥每个学生的潜能和积极因素，不要拘于教材的限制，要大胆地涉入课外文章，课外书籍或现实生活，以教材内容为范例，进行知识的迁移，让学生能够以点带面，举一反三，自学其他知识，丢掉教师这根拐杖，学会独立自主。
教师在教育教学过程中，要定期对学生所学的知识进行归纳总结，使学生学过的知识形成一个比较完整的知识系统，不要给学生一种支离破碎之感。一种文体的文章归类，比较其异同点，形成一种学习习惯，以便日后能够独立自主学习。
要做到以上几点，不是一个简单的问题，这需要教师大量的时间，付出更多的心血，又不能急于求成，要有足够的耐心，层层推进；要持之以恒，坚持不懈，注重过程；精于备课，收集整理资料，做到心中有数。
一个有素养的语文教师，可以成为学生心目中崇拜的偶像，一个多才多艺的语文教师，更是学生心目中的明星，学生往往会争相仿效，这就是所谓的“言传身教，榜样示范”。因此，语文教师要充分展现自身的人格魅力，让学生在崇拜效仿中养成良好的学习习惯。
一、细节做起，持之以恒
初一新生刚刚由小学升入初中，他们对任何事物都感到新鲜，呈现在他们面前的是新的学校、新的老师、新的同学等新事物。他们在思想上、行动上都还处于漂浮不定的时期，教师就要依据他们心理特征和年龄结构以加正确引导，有的放失地进行教学，万丈高楼从地起。初一学生的发展在整个初中教学过程中是起着至关重要的作用。教师犹如掌舵的水手，要把握住行驶的方向，让船有目的的去行驶，才能达到预期的彼岸。
“细节决定成败”，良好的学习习惯是学生在长期的“细节”练习过程中养成的。据心理学研究，除少数智力超常者和痴呆者外，大部分的智力属正常，也就是说中学阶段，智力的差异不是造成学生成绩的差异，而不良的学习习惯和其他非智力因素，却严重地阻碍着学生学习能量的释放，限制了学生内在潜能的发挥。因此，养成良好的学习习惯十分重要的，语文成绩的提高更是离不开良好的学习习惯，人人皆知，良好的学习习惯的培养是一项艰苦而长期的工作，不是一朝一夕就能完成的。良好的学习习惯的养成要靠自律和他律。教师要进行严格的规定，为学生制定好学习计划和要求，并拟定一套行之有效具体方案去督促检查，让他们有计划，有目的去学习。经过一段时间的培养后，有了良好的学习习惯，各种能力有了一定的提升，他们就会自觉去完成各项学习任务。
比如，在阅读教学中要重视阅读教学能力的培养，要在实际阅读中逐步培养以下阅读的习惯：（1）读书要保证正确的姿势。这种习惯的养成，不仅能提高读书的效果，而且有益于学生的身心健康。（2）读书要集中注意力。只有注意力集中了，才能读正确，学生一旦养成这种习惯，对养成良好的意志品格非常有利。（3）读书要勤查字典。在语文教学中，要求学生造句、写话、写作文，遇到不会写的字，应从字典中查找，逐步养成查字典的好习惯，无形中培养和提高独立识字的能力。（4）读书要做到边读边勾画，做到读、想、画结合，可以促进思考，有助于养成一边读一遍想的学习习惯。（5）养成课外阅读的良好学习习惯。要求学生多读课外书籍，以扩大学生的知识面。（6）要求学生写随笔，随时记下自己生活中的感受，培养学生在学习中养成预习、复习、朗读的良好学习习惯。几种习惯互相交错，一定会提高学生的语文成绩。
二、因材施教，循序渐进
在学生的学习习惯基本形成后，对学生进行思维训练，分析具体事件或问题，让他们发表自己的见解和看法，阐明自己的观点，锻炼学生口头表达能力和思维能力，由浅入深，从易到难、循序渐进，让学生真正参与到其中。培养他们动脑、动口、动手的能力，进行听、说、读、写能力的训练。教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“教材仅仅是例子”也就是说我们当教师的，在教育教学过程中，不仅要重视发展学生的共同特征，更应重视每个学生的个性差异，做到因材施教，做到因人而异，发挥每个学生的潜能和积极因素，不要拘于教材的限制，要大胆地涉入课外文章，课外书籍或现实生活，以教材内容为范例，进行知识的迁移，让学生能够以点带面，举一反三，自学其他知识，丢掉教师这根拐杖，学会独立自主。
教师在教育教学过程中，要定期对学生所学的知识进行归纳总结，使学生学过的知识形成一个比较完整的知识系统，不要给学生一种支离破碎之感。一种文体的文章归类，比较其异同点，形成一种学习习惯，以便日后能够独立自主学习。
要做到以上几点，不是一个简单的问题，这需要教师大量的时间，付出更多的心血，又不能急于求成，要有足够的耐心，层层推进；要持之以恒，坚持不懈，注重过程；精于备课，收集整理资料，做到心中有数。
一个有素养的语文教师，可以成为学生心目中崇拜的偶像，一个多才多艺的语文教师，更是学生心目中的明星，学生往往会争相仿效，这就是所谓的“言传身教，榜样示范”。因此，语文教师要充分展现自身的人格魅力，让学生在崇拜效仿中养成良好的学习习惯。