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目的
探讨在住院医师规范化培训教学中融入循证医学方法学的训练效果。
方法采用计算机随机法将山西省汾阳医院71名学员分为实验组和对照组，实验组37名学员，对照组34名学员。实验组在实施传统教学的同时增加循证医学方法学的培训，对照组采用传统教学。培训11个月后，使用医院内网络平台，以匿名问卷调查的方式了解两组学员对教学效果的评价，对调查结果进行统计分析。
结果培训前两组学员在是否了解循证医学、是否参加过科研工作、是否书写或发表过科研文章、是否经常阅读专业指南、是否使用在线中文数据库、是否使用外文数据库等基本情况方面，其差异均无统计学意义(均P>0.05)。而经过培训后，实验组学员在学习积极性、学习兴趣、临床工作参与度、分析问题能力、自学能力、信息获取能力、选择文献资料能力等方面的提高程度要优于对照组学员，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)，而在理论与临床的结合、团队协作能力提高方面，两组学员的差异均无统计学意义(均P>0.05)。
结论在住院医师规范化培训中融入循证医学方法学训练，有利于提高学员的学习积极性、学习兴趣、临床工作参与度、分析问题能力、自学能力、信息获取能力和选择文献资料能力，但比传统教学费时、费力，具体的实施方法有待进一步改进。