【摘 要】
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目前初中科学复习课教学中存在两大误区：一是内容＂老调重弹＂,把复习课看成了补课;二是搞＂题海战术＂,把复习课上成了习题课。长此以往会挫伤学生学习科学的积极性,减弱教学效果。因
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目前初中科学复习课教学中存在两大误区：一是内容＂老调重弹＂,把复习课看成了补课;二是搞＂题海战术＂,把复习课上成了习题课。长此以往会挫伤学生学习科学的积极性,减弱教学效果。因此,我们要精心创设教学情境,让学生在他们熟悉的生活、实验等情境中去品尝复习学习的无穷乐趣,将知识串联,激发学生的复习兴趣。让学生通过对教学情境充分地观察、反复地探究、不断地讨论,从而达到对知识的温故、创新、运用和迁移之目的,促进学生对知识的理解,提高解决实际问题的能力。
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