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今天中午，我刚回到办公室，就被我的搭档姚老师拉住了。
“马仔仔，快来听我给你讲个故事。”姚老师较我年长，办公室其他同事都故意叫我马老母，想让我显得老一点，可她却会亲昵地唤我马仔仔，说因为我很可爱。无论叫什么，這都是爱称。
“你觉得廖杰这个孩子怎么样？”
“太顽皮了，天天有孩子告他的状，要是哪一天没人告状，我反而觉得奇怪。”一说到廖杰，我就很上火。
“今天中午，我把他留下来补作业。是什么时候的作业你知道吗？是周日的作业。我每天下午都跟他说赶紧补好，可他就是油盐不进，今天中午我只好亲自陪着他写作业。”姚老师的话里充满了无奈。从她的话里能读出她对孩子的宽容和爱。孩子一次又一次没完成作业，姚老师一次又一次原谅他，最后还牺牲自己的休息时间陪伴他，这应该只有妈妈才能做到吧！廖杰的父母为了赚钱，双双外出打工，把孩子留在奶奶家，让姑姑帮忙照看，他应该是一个严重缺少正确的爱的留守儿童。
“嗯，后来怎样？”我开始好奇他俩之间发生了什么故事。
“等他的作业写好有点晚了，我想他的肚子应该饿了，就说：‘廖杰，你从我这拿五元钱，先到外面买两个面包吃，然后我再给你的家长打电话请他们给你送饭来。’”姚老师喝了口水，接着说，“我今天其实也想测试一下这个孩子的品行，想看看他会怎么处理。你猜，他是怎么做的？”
“他是怎么做的？”我睁大眼睛，好奇地看着姚老师。
“他把钱拿走了，什么都没说。”姚老师摇了摇头，“他连谢谢都没说一句，好像是我应该给他的。”我能从她的话语里感觉到心痛。我有点歉疚，觉得是我这个班主任没教好。我常常教育孩子，到学校来读书，除了学必要的文化知识以外，更重要的是学做人，学做一个善良的人，做一个懂得感恩的人。廖杰是我的学生，他行为习惯不好，我肯定有不可推卸的责任。我觉得自己的脸在发烫，仿佛姚老师说的不是廖杰，而是我。
姚老师的话还没说完：“更让我伤心的是，我担心他拿了钱却没去买吃的，所以过了一会儿，又赶到教室去找他，问他买了什么吃的。结果旁边的同学告诉我说，他姑妈送了饭来，他没有买吃的。我心想，既然廖杰没有买吃的，那从我这儿拿走的钱他应该会主动还给我吧。于是我站在旁边等了等，可是等了半天他都没反应。我就想，这个钱我到底是该留给他还是应该拿回来呢？”姚老师的神态有点严肃，看得出她对孩子的一片心。
“后来，我想了想，觉得还是应该拿回来。他应该没有告诉他姑妈我给他钱的事，可能是想拿这个钱另外买东西，如果我给了他，会助长他的坏毛病，反而对孩子不好。于是，我只好说，廖杰，既然你没有买吃的，钱还是还给我吧。如果换作其他的孩子，第一是不会要老师的钱，又或者是买了东西剩下的钱会主动还给老师，所以廖杰的这个行为让我很痛心。”姚老师边说边摇头。
是什么原因让廖杰不懂感恩呢？又是什么原因让他有这样的举动？我该怎么教育这个孩子？突然，我发现这不仅仅是五元钱的事，这个问题很严重。我不能直接去批评廖杰说他不懂感恩，在我看来，教育应该如春风化雨，润物无声。可是，究竟该如何让他学会做人的道理呢？这让我很头痛。
也许孩子们会帮我想到解决的办法。我灵机一动，找到了出路。
于是，上新课之前，我对孩子们说：“今天，我想请同学们帮我解决一个难题。有一位老师，她给学生补习导致学生错过了吃饭的时间，于是她给了那个学生五元钱，让他自己买点吃的，假如你是那个学生你会怎么做？”
这个问题一抛出去，答案马上来了，那高高举起的手像雨后春笋般地从地下冒出来。
孙俊杰：“我不会要老师的钱，我会赶紧跑回家吃饭。”
谢莎：“我会先对老师说谢谢，然后拿钱去买吃的，剩下的钱再还给老师。”
陈柏龙：“我会拿来买吃的，但是回家后我会告诉妈妈，然后下次把五元钱还给老师，再对老师说谢谢。”
.......
答案虽不相同，但是都懂得感恩，这让我感到欣慰。我教书的目的不是为了追求孩子们考了多少分，我更看重对孩子们行为习惯和品行的培养。孩子们七嘴八舌说得差不多了，这时候应该请当事人出马了吧！我不动声色地点到廖杰的名字。
“假如是你遇到了这样的事，你会怎么处理呢？”
廖杰明显知道这是在说他的故事，只是我给他留面子，没有直接批评他。他缓缓地站起来，知道了理亏，脸红红的，眼睛有点躲闪，没平时那么嚣张，低着头，可能是为自己的做法感到羞愧吧。
终于廖杰小声地开口了：“我会把钱还给老师，并对她说谢谢。”
“嗯，你说得很好。以后，假如你真的遇到这样的事，你知道该怎么做了吗？”
“嗯。”廖杰重重地点了点头。
我没再多说什么。教育需要契机，我想，今天我为廖杰创造的契机会让他明白我想对他讲述的道理的。说到此处，这五元钱的故事就结束了，希望这个故事能一直留在我们的心里，让我们学会做一个懂得感恩的人。
（编辑 牙 子）
“马仔仔，快来听我给你讲个故事。”姚老师较我年长，办公室其他同事都故意叫我马老母，想让我显得老一点，可她却会亲昵地唤我马仔仔，说因为我很可爱。无论叫什么，這都是爱称。
“你觉得廖杰这个孩子怎么样？”
“太顽皮了，天天有孩子告他的状，要是哪一天没人告状，我反而觉得奇怪。”一说到廖杰，我就很上火。
“今天中午，我把他留下来补作业。是什么时候的作业你知道吗？是周日的作业。我每天下午都跟他说赶紧补好，可他就是油盐不进，今天中午我只好亲自陪着他写作业。”姚老师的话里充满了无奈。从她的话里能读出她对孩子的宽容和爱。孩子一次又一次没完成作业，姚老师一次又一次原谅他，最后还牺牲自己的休息时间陪伴他，这应该只有妈妈才能做到吧！廖杰的父母为了赚钱，双双外出打工，把孩子留在奶奶家，让姑姑帮忙照看，他应该是一个严重缺少正确的爱的留守儿童。
“嗯，后来怎样？”我开始好奇他俩之间发生了什么故事。
“等他的作业写好有点晚了，我想他的肚子应该饿了，就说：‘廖杰，你从我这拿五元钱，先到外面买两个面包吃，然后我再给你的家长打电话请他们给你送饭来。’”姚老师喝了口水，接着说，“我今天其实也想测试一下这个孩子的品行，想看看他会怎么处理。你猜，他是怎么做的？”
“他是怎么做的？”我睁大眼睛，好奇地看着姚老师。
“他把钱拿走了，什么都没说。”姚老师摇了摇头，“他连谢谢都没说一句，好像是我应该给他的。”我能从她的话语里感觉到心痛。我有点歉疚，觉得是我这个班主任没教好。我常常教育孩子，到学校来读书，除了学必要的文化知识以外，更重要的是学做人，学做一个善良的人，做一个懂得感恩的人。廖杰是我的学生，他行为习惯不好，我肯定有不可推卸的责任。我觉得自己的脸在发烫，仿佛姚老师说的不是廖杰，而是我。
姚老师的话还没说完：“更让我伤心的是，我担心他拿了钱却没去买吃的，所以过了一会儿，又赶到教室去找他，问他买了什么吃的。结果旁边的同学告诉我说，他姑妈送了饭来，他没有买吃的。我心想，既然廖杰没有买吃的，那从我这儿拿走的钱他应该会主动还给我吧。于是我站在旁边等了等，可是等了半天他都没反应。我就想，这个钱我到底是该留给他还是应该拿回来呢？”姚老师的神态有点严肃，看得出她对孩子的一片心。
“后来，我想了想，觉得还是应该拿回来。他应该没有告诉他姑妈我给他钱的事，可能是想拿这个钱另外买东西，如果我给了他，会助长他的坏毛病，反而对孩子不好。于是，我只好说，廖杰，既然你没有买吃的，钱还是还给我吧。如果换作其他的孩子，第一是不会要老师的钱，又或者是买了东西剩下的钱会主动还给老师，所以廖杰的这个行为让我很痛心。”姚老师边说边摇头。
是什么原因让廖杰不懂感恩呢？又是什么原因让他有这样的举动？我该怎么教育这个孩子？突然，我发现这不仅仅是五元钱的事，这个问题很严重。我不能直接去批评廖杰说他不懂感恩，在我看来，教育应该如春风化雨，润物无声。可是，究竟该如何让他学会做人的道理呢？这让我很头痛。
也许孩子们会帮我想到解决的办法。我灵机一动，找到了出路。
于是，上新课之前，我对孩子们说：“今天，我想请同学们帮我解决一个难题。有一位老师，她给学生补习导致学生错过了吃饭的时间，于是她给了那个学生五元钱，让他自己买点吃的，假如你是那个学生你会怎么做？”
这个问题一抛出去，答案马上来了，那高高举起的手像雨后春笋般地从地下冒出来。
孙俊杰：“我不会要老师的钱，我会赶紧跑回家吃饭。”
谢莎：“我会先对老师说谢谢，然后拿钱去买吃的，剩下的钱再还给老师。”
陈柏龙：“我会拿来买吃的，但是回家后我会告诉妈妈，然后下次把五元钱还给老师，再对老师说谢谢。”
.......
答案虽不相同，但是都懂得感恩，这让我感到欣慰。我教书的目的不是为了追求孩子们考了多少分，我更看重对孩子们行为习惯和品行的培养。孩子们七嘴八舌说得差不多了，这时候应该请当事人出马了吧！我不动声色地点到廖杰的名字。
“假如是你遇到了这样的事，你会怎么处理呢？”
廖杰明显知道这是在说他的故事，只是我给他留面子，没有直接批评他。他缓缓地站起来，知道了理亏，脸红红的，眼睛有点躲闪，没平时那么嚣张，低着头，可能是为自己的做法感到羞愧吧。
终于廖杰小声地开口了：“我会把钱还给老师，并对她说谢谢。”
“嗯，你说得很好。以后，假如你真的遇到这样的事，你知道该怎么做了吗？”
“嗯。”廖杰重重地点了点头。
我没再多说什么。教育需要契机，我想，今天我为廖杰创造的契机会让他明白我想对他讲述的道理的。说到此处，这五元钱的故事就结束了，希望这个故事能一直留在我们的心里，让我们学会做一个懂得感恩的人。
（编辑 牙 子）