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合唱教学在小学音乐教学中占据重要位置，新课改的实施对其更是予以了高度重视。要求教师在教学中必须要创新教学理念，优化教学方式，丰富教学内容，保证合唱教学的有效性。本文对此做了深入研究，首先分析了当前小学音乐教学中合唱教学存在的问题，并提出了几点实施合唱教学的有效策略。
一、小学音乐课堂合唱教学现状
.教学模式传统
当前的合唱教学模式过于传统单一，无法激发学生学习兴趣。很多的教师在合唱教学过程中习惯采用“反复训练法”，导致学生一直处于一个被动的学习状态中，合唱训练枯燥乏味，很难提高学生的学习热情。
.忽略学生差异
教师在教学过程中没有充分的照顾得到每个学生，不能彻底保证每个学生在演唱的过程中都能很好的控制自己的发音和呼吸，对此很多教师选择了直接忽视，这在很大程度上阻碍了合唱教学的顺利开展，不利于提高学生的合唱水平。
.缺乏参与兴趣
合唱教学中需要很多个不同的声部，每一个声部都需要不同的学生来完成，这对于小学生来说难度很大。有些学生害怕唱错不敢表现，还有一些学生感觉难堪不愿意唱，在学习过程中缺乏积极性和主动性，导致合唱教学效率始终得不到实质性的提高。
二 小学音乐合唱教学的有效策略
1 .注重课堂导入，创造良好合唱氛围
合唱是需要在一定氛围下进行的，对此教师应该意识到这个特点，结合教学内容合理实施课堂导入，优化导入内容，以此来创设良好的合唱氛围，调动起学生的合唱热情，在丰富情感的同时深刻的体会歌曲的内涵和意义，这样才能更好的感受歌曲中的文化精髓，强化合唱效果。
例如在学习小学音乐《七子之歌——澳门》一课的时候，教师可以利用多媒体为学生简介这段历史，结合地图介绍所谓的“七子”都有哪些，并做好语言引导：“在那个年代，我们每个人都期盼着，最后一个与母亲离散的孩子——澳门的回归！1999年，我们终于迎来了这一天，人们热泪盈眶，举国欢庆！你们想不想体会一下歌曲中包含的伟大爱国情怀呢？”在学生在这种浓厚的爱国氛围内听范唱视频，然后试着跟唱，随后教师再进行细致的合唱讲解。
2 .趣味化教学，培养学生合唱兴趣
要想保证合唱教学的有效性，教师必须要选择一些有趣的教学方式来调动学生的学习积极性，使学生愿意主动参与到合唱训练其中来，在轻松欢快的气氛里掌握合唱技巧。
例如学习小学音乐《鸟儿多美丽》一课的时候，教师可以首先为学生播放一遍，引导其聆听欣赏歌曲，然后展开想象，随着音乐的旋律一起运动，将自己想象成小鸟张开翅膀在天空飞翔，先让学生聆听欣赏歌曲，在感受歌曲韵律特点的同时体会二声部合唱曲的节奏。在合唱的过程中引导学生将低声部分当成孩子的歌声，高声部分想象成小鸟的歌声，大家首先来齐声合唱小鸟的歌声，再学唱孩子们的歌声，通过这样的变化让学生感受不一样的效果。通过这种联想和扮演的方式可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，全都积极参与，堂氛围十分活跃。
3 .强化听觉训练，有效克服音准问题
学生对于不同声音的敏感度也在很大程度上影响着合唱的音准。有些学生的听力敏感度较差，因此唱出来的歌曲也常常出现跑调问题，难以准确找到音高的位置。对此，教师要重视到这个问题，适当加强学生的听觉训练，培养学生听力敏感度，帮助其克服音准误区。
在课堂教学过程中，教师要首先对学生灌输合唱的相关概念，使其明白“1、2、3...”等不同的音符排列并不是在一个调上，每個音都是有区别的，可以拿出一些乐器进行展示和讲解，让学生知道乐器上每个按键都有不同的音，待学生基本掌握之后让其闭上眼睛，教师弹奏出不同的音调鼓励学生猜一猜，以此来培养学生的学习兴趣。由于小学生记忆力较好，通过这种方式训练轻而易举的就提高了听觉敏感性，有助于克服音准误区。
4 .注重歌曲鉴赏，增强合唱表现力
教学中教师要根据实际教学内容选择合适的教学方法，积极开展歌曲鉴赏，以学生的兴趣培养为基础组织学生进行歌曲赏析，使其在理解歌曲内容的同时丰富学生的演唱情感。过程中注意引导学生对于自身情感的把控，鼓励学生根据歌曲内容即兴表演，在丰富课堂内容的同时为其带来更好的学习体验。
例如在合唱教学的过程中，教师可以充分利用多媒体等课件适当为学生播放一些优美、动听、有趣的儿童合唱歌曲视频引导学生进行赏析，如《同一首歌》、《黄河大合唱》等，让学生真正意义上感受到合唱的力量，在受到感染的同时深化对于歌曲合唱的认识;同时鼓励学生根据视频所见内容进行即兴表演，可以同桌搭档，也可以小组合作，自主随意设计表演内容。通过这样创造性活动的引入激发学生的学习兴趣，促进学生对于歌曲的理解和感悟，激发对于合唱的热情，有助于强化歌曲合唱表现力。
三、结语
总而言之，合唱在小学音乐教学中占据重要位置，音乐教师必须要重视起来，结合小学生的年龄特点和音乐水平优化合唱教学观念，创新教学模式，通过多元化的手段培养学生的学习兴趣，强化合唱技能，争取在提高其音乐水平的同时使学生可以在合唱过程中培养良好的合作意识和团队精神。
一、小学音乐课堂合唱教学现状
.教学模式传统
当前的合唱教学模式过于传统单一，无法激发学生学习兴趣。很多的教师在合唱教学过程中习惯采用“反复训练法”，导致学生一直处于一个被动的学习状态中，合唱训练枯燥乏味，很难提高学生的学习热情。
.忽略学生差异
教师在教学过程中没有充分的照顾得到每个学生，不能彻底保证每个学生在演唱的过程中都能很好的控制自己的发音和呼吸，对此很多教师选择了直接忽视，这在很大程度上阻碍了合唱教学的顺利开展，不利于提高学生的合唱水平。
.缺乏参与兴趣
合唱教学中需要很多个不同的声部，每一个声部都需要不同的学生来完成，这对于小学生来说难度很大。有些学生害怕唱错不敢表现，还有一些学生感觉难堪不愿意唱，在学习过程中缺乏积极性和主动性，导致合唱教学效率始终得不到实质性的提高。
二 小学音乐合唱教学的有效策略
1 .注重课堂导入，创造良好合唱氛围
合唱是需要在一定氛围下进行的，对此教师应该意识到这个特点，结合教学内容合理实施课堂导入，优化导入内容，以此来创设良好的合唱氛围，调动起学生的合唱热情，在丰富情感的同时深刻的体会歌曲的内涵和意义，这样才能更好的感受歌曲中的文化精髓，强化合唱效果。
例如在学习小学音乐《七子之歌——澳门》一课的时候，教师可以利用多媒体为学生简介这段历史，结合地图介绍所谓的“七子”都有哪些，并做好语言引导：“在那个年代，我们每个人都期盼着，最后一个与母亲离散的孩子——澳门的回归！1999年，我们终于迎来了这一天，人们热泪盈眶，举国欢庆！你们想不想体会一下歌曲中包含的伟大爱国情怀呢？”在学生在这种浓厚的爱国氛围内听范唱视频，然后试着跟唱，随后教师再进行细致的合唱讲解。
2 .趣味化教学，培养学生合唱兴趣
要想保证合唱教学的有效性，教师必须要选择一些有趣的教学方式来调动学生的学习积极性，使学生愿意主动参与到合唱训练其中来，在轻松欢快的气氛里掌握合唱技巧。
例如学习小学音乐《鸟儿多美丽》一课的时候，教师可以首先为学生播放一遍，引导其聆听欣赏歌曲，然后展开想象，随着音乐的旋律一起运动，将自己想象成小鸟张开翅膀在天空飞翔，先让学生聆听欣赏歌曲，在感受歌曲韵律特点的同时体会二声部合唱曲的节奏。在合唱的过程中引导学生将低声部分当成孩子的歌声，高声部分想象成小鸟的歌声，大家首先来齐声合唱小鸟的歌声，再学唱孩子们的歌声，通过这样的变化让学生感受不一样的效果。通过这种联想和扮演的方式可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，全都积极参与，堂氛围十分活跃。
3 .强化听觉训练，有效克服音准问题
学生对于不同声音的敏感度也在很大程度上影响着合唱的音准。有些学生的听力敏感度较差，因此唱出来的歌曲也常常出现跑调问题，难以准确找到音高的位置。对此，教师要重视到这个问题，适当加强学生的听觉训练，培养学生听力敏感度，帮助其克服音准误区。
在课堂教学过程中，教师要首先对学生灌输合唱的相关概念，使其明白“1、2、3...”等不同的音符排列并不是在一个调上，每個音都是有区别的，可以拿出一些乐器进行展示和讲解，让学生知道乐器上每个按键都有不同的音，待学生基本掌握之后让其闭上眼睛，教师弹奏出不同的音调鼓励学生猜一猜，以此来培养学生的学习兴趣。由于小学生记忆力较好，通过这种方式训练轻而易举的就提高了听觉敏感性，有助于克服音准误区。
4 .注重歌曲鉴赏，增强合唱表现力
教学中教师要根据实际教学内容选择合适的教学方法，积极开展歌曲鉴赏，以学生的兴趣培养为基础组织学生进行歌曲赏析，使其在理解歌曲内容的同时丰富学生的演唱情感。过程中注意引导学生对于自身情感的把控，鼓励学生根据歌曲内容即兴表演，在丰富课堂内容的同时为其带来更好的学习体验。
例如在合唱教学的过程中，教师可以充分利用多媒体等课件适当为学生播放一些优美、动听、有趣的儿童合唱歌曲视频引导学生进行赏析，如《同一首歌》、《黄河大合唱》等，让学生真正意义上感受到合唱的力量，在受到感染的同时深化对于歌曲合唱的认识;同时鼓励学生根据视频所见内容进行即兴表演，可以同桌搭档，也可以小组合作，自主随意设计表演内容。通过这样创造性活动的引入激发学生的学习兴趣，促进学生对于歌曲的理解和感悟，激发对于合唱的热情，有助于强化歌曲合唱表现力。
三、结语
总而言之，合唱在小学音乐教学中占据重要位置，音乐教师必须要重视起来，结合小学生的年龄特点和音乐水平优化合唱教学观念，创新教学模式，通过多元化的手段培养学生的学习兴趣，强化合唱技能，争取在提高其音乐水平的同时使学生可以在合唱过程中培养良好的合作意识和团队精神。