【摘 要】
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在核心素养的总体要求之下,新一轮课程改革强调形成一种活动性的、合作性的、反思性的学习方式,这就需要教师重组课堂组织方式,这其中以主题为中心的研究性学习无疑为学生的
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在核心素养的总体要求之下,新一轮课程改革强调形成一种活动性的、合作性的、反思性的学习方式,这就需要教师重组课堂组织方式,这其中以主题为中心的研究性学习无疑为学生的数学学习打开了另一扇窗。主题研究学习,不仅仅把目光停留在某一册教材中横向知识之间的联系,而是聚焦在小学乃至初中遇到同一类问题时的思考方式方法上,引领学生站到数学思想、思维发展的高度,学会思考,爱上数学。
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