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摘 要：随着社会的不断进步及新课改的不断深入，英语作为一种新世纪学生所必修的第二语种，如何让教师更好地进行英语教学工作。英语是一门来源于生活的语言，在教学过程中将生活百科融入到英语课堂中，一定能够提高英语教学效率。
关键词：小学英语；生活百科；尝试实践；精彩实践
在小学的英语教学过程中，如何进行行之有效的英语教学工作，成了困扰广大小学英语工作者的难题。小学阶段是学习语言的黄金时期，小学阶段的英语教学工作，应该以培养孩子学习兴趣为主，注重孩子英语耳朵的训练和正确的发音，然而小学英语缺少语言环境导致小学英语教学工作难以展开，难以提高教学效率。本文笔将结合自身几年来的小学英语课堂教学实践，对“生活引领，构建精彩实效的小学英语课堂”展开探究。
一、将生活百科融入到的英语课堂的重要性
1.构造语境
英语作为一种源于英格兰民族日常生活的语言，经过不断的应用发展已经与生活分割不开了，而在中国的英语教学工作中没有形成英语语境，导致学生在接收英语教学信息的过程中并不能对词语、语法有着足够的理解，且2011年版英语课程标准提出在教学工作中让学生“在语境中接触、体验和理解真实语言”的理念，没有语境的英语教学工作就好比无根之萍，难以调动学生的学习兴趣。将日常百科融入到英语课堂的教学过程中能够有效地构造语言环境，一起学生兴趣，让学生更好地接受英语教学所传递的知识。
2.实践应用
随着新英语课程所提出“重视语言学习的实践性和应用性”，要求当代学生要将英语应用到实践中去，这就不仅仅只是让学生对英语进行死记硬背。通过对生活情境的模拟能够有效地调动学生的开口说英语的欲望，让学生在情景模拟中进入一种模拟真实的实践应用中。英语教学从实践着手能够让学生在潜移默化的过程中学会正宗的语法和发音，更使得英语富有张力。
二、将生活百科融入英语课堂的方法
将生活百科融入英语课堂的目的是为了能够培养学生之间敢于说英语，能够深刻认识英语语法运用时所处的环境，让学生了解到英语的主谓宾和中文的主谓宾用法不同，在语法上规避学生出现中式英语的现象，能够有效地规避常识性错误地发生。
1.将学生感兴趣的事情融入课堂
小学生因自身对世界的好奇，充满了求知欲，因此再将生活百科融入课堂时要能够充分调动学生的学习兴趣。例，在教授译林版小学英语五年级中的第六课时，这一课的主要教学内容是正在进行时词态“is doing something”，那么如何在教学过程中把握学生的注意力呢？我在教学过程中是这样做的，我指着窗外的鸟向学生们问道：“What is the bird doing？”，通過突然之间的一问话能够将注意力不集中的学生注意力从新集中到自己身上。集中了学生注意力后，再对学生说道：“This bird is singing on the tree，other birds are flying under the sky.”最后问学生：“What are you doing？”，有几个学生大声说道：“We are looking the flying birds.”。通过这次课程的教授，在教学过程中让学生学会“is doing something”的正确使用方法，融洽了课堂教育氛围，纠正了学生在语法上的错误。教师在可以根据实际情况对教学课堂进行语境的融入，让学生通过英语之间的运用与沟通，能够在潜移默化过程中培养学生的语感，能够将学生学习的兴趣激发出来，减轻了学生学习任务上的重担。通过正确的情景代入能够将学生的常规语法错误纠正过来，达到教学目的。
2.将学生的日常生活融入到课堂中
英语是一门应用语言，因此在实际的教学过程中，要融入情景就应当要贴合学生的实际，而学生生活的居住环境是学生最为清晰的，在译林版小学英语五年级中的第二单元讲的是一所新房子，我通过自己家的描述，让学生进行对自己家的回忆，并让让学生在纸上写出对自己家的描述，让学生分别朗诵对自己家的描写，我在朗诵过程中进行发问，问道：“Where is your bedroom？Are there any photos on the wall？”通过这些询问能够有效地调动学生对自己居住环境的描述，在交流之间能够让学生更善于表达自己想法，在教学过程中，学生敢于大声地说英语是一件好事，能够为将来的口语训练打下良好的基础。通过了解学生的发音，能够指导学生的口语发音，从而来进行纠正。
3.将生活百科融入课堂时要握学生心理
小学生的心理特点一般有以下特点：愿望过高而心理准备不足，这就使得小学生在对未来充满渴望的同时而学习却往往不努力，他们所追求的往往都是理想后的荣誉与享受；感性与理性难以协调统一，小学生对自己感兴趣的事物能够付出足够的精力，但受到挫折后却容易消磨自己，对自己不喜欢的事物敬而远之，这就使得小学生难以控制自己的情绪；小学生进取心强但自制力弱，这就使得小学生有着足够的求知欲望，但自我的情绪控制不到位，容易闹小情绪。
因此在展开将生活百科融入到英语课堂教学过程中，教师要能够安抚学生的不良情绪，对学生进行鼓励和认可，培养学生的学习目的性，善于把握学生心理，进行行之有效的朋友沟通，充分调动课堂氛围，这样才能够有效的调动学生的求知欲望，集中学生的注意力，从而让学生在教学过程中更高效地接受英语知识。
综上所述，现有的英语教学任务仍然苛重，如何在小学英语的教学过程中充分调动学生的学习兴趣，并对课本上的知识进行延伸，这就需要教师通过生活百科的融入对英语课堂的教学效率进行提升，能够有效地锻炼学生的口语和语法的使用。
参考文献：
[1]孙彬.中小学英语教学情况调研报告[J].创新英语教育，2014（11）：46-52.
[2]张慧颖.小学英语教育应从实践出发[J].基础教育研究，2013，12（34）：12-13.
[3]陈红，方玲.小学英语教学生活化分析[J].广西教育，2014，12（14）：143-147.
关键词：小学英语；生活百科；尝试实践；精彩实践
在小学的英语教学过程中，如何进行行之有效的英语教学工作，成了困扰广大小学英语工作者的难题。小学阶段是学习语言的黄金时期，小学阶段的英语教学工作，应该以培养孩子学习兴趣为主，注重孩子英语耳朵的训练和正确的发音，然而小学英语缺少语言环境导致小学英语教学工作难以展开，难以提高教学效率。本文笔将结合自身几年来的小学英语课堂教学实践，对“生活引领，构建精彩实效的小学英语课堂”展开探究。
一、将生活百科融入到的英语课堂的重要性
1.构造语境
英语作为一种源于英格兰民族日常生活的语言，经过不断的应用发展已经与生活分割不开了，而在中国的英语教学工作中没有形成英语语境，导致学生在接收英语教学信息的过程中并不能对词语、语法有着足够的理解，且2011年版英语课程标准提出在教学工作中让学生“在语境中接触、体验和理解真实语言”的理念，没有语境的英语教学工作就好比无根之萍，难以调动学生的学习兴趣。将日常百科融入到英语课堂的教学过程中能够有效地构造语言环境，一起学生兴趣，让学生更好地接受英语教学所传递的知识。
2.实践应用
随着新英语课程所提出“重视语言学习的实践性和应用性”，要求当代学生要将英语应用到实践中去，这就不仅仅只是让学生对英语进行死记硬背。通过对生活情境的模拟能够有效地调动学生的开口说英语的欲望，让学生在情景模拟中进入一种模拟真实的实践应用中。英语教学从实践着手能够让学生在潜移默化的过程中学会正宗的语法和发音，更使得英语富有张力。
二、将生活百科融入英语课堂的方法
将生活百科融入英语课堂的目的是为了能够培养学生之间敢于说英语，能够深刻认识英语语法运用时所处的环境，让学生了解到英语的主谓宾和中文的主谓宾用法不同，在语法上规避学生出现中式英语的现象，能够有效地规避常识性错误地发生。
1.将学生感兴趣的事情融入课堂
小学生因自身对世界的好奇，充满了求知欲，因此再将生活百科融入课堂时要能够充分调动学生的学习兴趣。例，在教授译林版小学英语五年级中的第六课时，这一课的主要教学内容是正在进行时词态“is doing something”，那么如何在教学过程中把握学生的注意力呢？我在教学过程中是这样做的，我指着窗外的鸟向学生们问道：“What is the bird doing？”，通過突然之间的一问话能够将注意力不集中的学生注意力从新集中到自己身上。集中了学生注意力后，再对学生说道：“This bird is singing on the tree，other birds are flying under the sky.”最后问学生：“What are you doing？”，有几个学生大声说道：“We are looking the flying birds.”。通过这次课程的教授，在教学过程中让学生学会“is doing something”的正确使用方法，融洽了课堂教育氛围，纠正了学生在语法上的错误。教师在可以根据实际情况对教学课堂进行语境的融入，让学生通过英语之间的运用与沟通，能够在潜移默化过程中培养学生的语感，能够将学生学习的兴趣激发出来，减轻了学生学习任务上的重担。通过正确的情景代入能够将学生的常规语法错误纠正过来，达到教学目的。
2.将学生的日常生活融入到课堂中
英语是一门应用语言，因此在实际的教学过程中，要融入情景就应当要贴合学生的实际，而学生生活的居住环境是学生最为清晰的，在译林版小学英语五年级中的第二单元讲的是一所新房子，我通过自己家的描述，让学生进行对自己家的回忆，并让让学生在纸上写出对自己家的描述，让学生分别朗诵对自己家的描写，我在朗诵过程中进行发问，问道：“Where is your bedroom？Are there any photos on the wall？”通过这些询问能够有效地调动学生对自己居住环境的描述，在交流之间能够让学生更善于表达自己想法，在教学过程中，学生敢于大声地说英语是一件好事，能够为将来的口语训练打下良好的基础。通过了解学生的发音，能够指导学生的口语发音，从而来进行纠正。
3.将生活百科融入课堂时要握学生心理
小学生的心理特点一般有以下特点：愿望过高而心理准备不足，这就使得小学生在对未来充满渴望的同时而学习却往往不努力，他们所追求的往往都是理想后的荣誉与享受；感性与理性难以协调统一，小学生对自己感兴趣的事物能够付出足够的精力，但受到挫折后却容易消磨自己，对自己不喜欢的事物敬而远之，这就使得小学生难以控制自己的情绪；小学生进取心强但自制力弱，这就使得小学生有着足够的求知欲望，但自我的情绪控制不到位，容易闹小情绪。
因此在展开将生活百科融入到英语课堂教学过程中，教师要能够安抚学生的不良情绪，对学生进行鼓励和认可，培养学生的学习目的性，善于把握学生心理，进行行之有效的朋友沟通，充分调动课堂氛围，这样才能够有效的调动学生的求知欲望，集中学生的注意力，从而让学生在教学过程中更高效地接受英语知识。
综上所述，现有的英语教学任务仍然苛重，如何在小学英语的教学过程中充分调动学生的学习兴趣，并对课本上的知识进行延伸，这就需要教师通过生活百科的融入对英语课堂的教学效率进行提升，能够有效地锻炼学生的口语和语法的使用。
参考文献：
[1]孙彬.中小学英语教学情况调研报告[J].创新英语教育，2014（11）：46-52.
[2]张慧颖.小学英语教育应从实践出发[J].基础教育研究，2013，12（34）：12-13.
[3]陈红，方玲.小学英语教学生活化分析[J].广西教育，2014，12（14）：143-147.