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摘要：为促进高职教育优质资源共建共享，推动信息技术与教育教学深度融合，佛山职业技术学院、承德石油高等专科学校联合主持建设机械设计与制造专业教学资源库，依托高校、装备制造行业、企业，构建机械设计与制造专业教学资源共建共享联盟体。本文主要研究该专业教学资源库的共建共享运行机制和保障措施，旨在充分利用联盟成员单位的优质资源，共同开发、上传、使用资源，形成具有多项功能的开放式专业交流与服务平台。
关键词：机械设计与制造专业 教学资源库 共建共享 运行机制
为促进高职教育优质资源共建共享，推动信息技术与教育教学深度融合，佛山职业技术学院、承德石油高等专科学校联合主持建设机械设计与制造专业教学资源库。该专业教学资源库依托装备制造行业企业，构建了机械设计与制造专业教学资源共建共享联盟，面向中高职院校学生、教师、装备制造行业从业人员和社会学习者等用户建设该专业教学资源库。目前机械设计与制造专业教学资源库已立项为广东省专业教学资源库，并且入选2018年机械设计与制造专业国家教学资源库备选库。
本文在机械设计与制造专业教学资源库建设的基础上研究该专业教学资源库的共建共享联盟构建、运行机制及保障措施，旨在为学生和社会学习者提供跨学校、跨地域的优质资源共享，增强专业教学资源的普适性。
一、构建共建共享联盟
机械设计与制造专业教学资源库共建共享联盟由校、企、协会三级联盟组成，如图1所示。该联盟主要由12所高（中）职院校、国内制造行业龙头企业和国家（地方）制造主要管理（研究）研究单位在内的企业、行业协会共同成立。以机械设计与制造专业教学资源库为平台，联盟的第一级主要由各类行业协会等组成，联合机械装备协会、增材制造中心和各类省市级工程中心等，为专业教学资源库提供行业信息和数据，明确建设前沿方向和最新动态。专业教学资源库联盟的第二级主要由行业具有代表性并且与学校有着深度合作基础的企业组成，面向的对象是企业的员工。专业教学资源库联盟的第三级主要由省内外高职院校联盟组成，通过优化整合开发各个学校的优质教学资源，面向的对象主要是高职院校的广大师生。
专业教学资源库联盟通过制定章程及相关制度，明确成员单位的权利、责任和义务，实现资源共享、更新和持续发展，提高相关专业的教学成效，适应制造产业的发展，提高高等教育质量和社会服务能力。
二、制定共建共享联盟运行机制
为保障机械设计与制造专业教学资源库建设项目的规范、有序推进，联盟成员定期召开共享联盟会议，广泛征求各建设组成员的意见，建立一系列联盟共享机制，重点研究建立以下几个方面机制。
（一）研究学分互认共享机制
为扩大机械设计与制造专业教学资源库的使用面与受益面，各联盟成员单位积极探索基于共享联盟的校际学分互认，制定《机械设计与制造专业校际学分互认管理办法》，增强学生自主学习能力，实现机械设计与制造专业校际教学协同管理。
（二）研究定期交流沟通机制
机械设计与制造专业教学资源库共建共享联盟成员覆盖广东省内外15所开设本专业的高中职院校，17家企业、9家行业协会等。为了使联盟成员统一思想，实现参与院校之间的协同合作，联盟制定《机械设计与制造专业教育资源库建设联盟院校定期沟通协调制度》，建立良性沟通渠道，定期交流协商，保证资源库建设工作有效进行。联盟成员定期进行举办召开专业教学资源库项目建设进度汇报会，就教学资源库项目建设进展、建设关键问题、建设新要求等各项问题进行交流与沟通。
（三）研究新技术推广应用机制
按照共建共享、边建边用的原则，创建资源库新技术推广应用机制，同行业、企业保持紧密的合作、沟通与交流，确保教学资源持续更新，满足教学需求和技术发展的需要。制定《机械设计与制造专业教学资源库共建共享联盟校企合作新技术应用推广管理办法》，积极推广应用产业新技术，促进资源库建设可持续发展，提高资源库的适用性和经济效益、社会效益等。
（四）研究教师信息化能力培养与考核机制研究制定《机械设计与制造专业群教师信息化能力培养与考核制度》等制度，旨在通过微课、慕课等信息化教学方式和手段，加快职业教育信息化建设步伐，提高中高职院校教师信息化技术的运用水平和能力，全面提高中高职院校教育教学质量。同时，建立联盟成员单位教育教学质量评价机制，成员单位教学督导委员会进行定期交流，组织各院校间互督、互查，建立机械设计与制造专业群教学质量评估机制与考核机制。
三、落实共建共享保障
为了更好地实现联盟共建共享，在创建一系列共享机制的基础上，还需要相应的政策资金等方面的保障，即从以下三个方面给予保障。
（一）争取各级部门门政策支持
当前的信息资源共享，需要建立一套统一的行为规范或标准，来约束或有效干预各方共建共享行为;需制定相关制度，促进整个高校教学资源的数字化和信息化，进而有效地推动数字化教学信息资源的共建共享。其次，各级部门应该在法律等方面加强对信息产业的支持，制定和完善相关的政策。
（二）资源标准保障
为了高效建设资源，实现资源交流，方便普通用户对资源的应用，必须制定统一的资源建设标准，包括各类资源的建设规范、建设要求和样例，数据采集、处理、上传和应用过程中的统一标准。数字资源共建共享统一技术标准的构建可以学习和借鉴一些国内、外相关领域的技术标准，通过规范的数据标准和接口规定实现跨平台、多终端、跨区域共建共享。
（三）建设经费保障
为保证资源的更新、维护和正常运行，在广东省教育部门投入经费的基础上，地方政府提供经费，主持院校自筹资金，用于资源库的后续完善、资源共享、推广应用，充分保障资源库建设过程中质量与可持续使用等工作的开展。
四、小结
本文主要研究机械设计与制造专业教学资源的共建共享机制。行业、企业院校三级构架组成的专业教学资源联盟，充分利用联盟成员单位的优质资源，共同开发、，上传、使用资源，形成具有多项功能的开放式专业交流与服务平台。教学资源的共建共享运行机制和保障措施等方面的研究有助于学生形成混合式学习模式，能够有效实现优质教育资源共享，保障机械设计与制造专业教学资源的可持续发展，对提高相关专业的教学成效、适应制造产业的发展、提高高等教育质量和社会服务能力有着重要的意义。
参考文献：
[1]蔡向阳.“四方联动”探索高职信息化教学资源共建共享新模式[J].黄冈职业技术学院学报，2017（19）.
[2]鲁钊阳.高校教学资源共建共享的机制与模式研究——以重庆市大学联盟为例[J].重慶高教研究，2016（4）.
[3]汪晓艳.高校优质教学资源共建共享机制研究——以湖南科技学院为例[J].湖南科技学院学报，2018（39）.
[4]田仲富.高校优质数字化教学资源共建共享有效策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（1）.
[5]李欣旖等.京津冀职业教育资源共建共享模式与机制构建研究[J].高职院校创新与发展，2018（2）.
（作者单位：佛山职业技术学院）
关键词：机械设计与制造专业 教学资源库 共建共享 运行机制
为促进高职教育优质资源共建共享，推动信息技术与教育教学深度融合，佛山职业技术学院、承德石油高等专科学校联合主持建设机械设计与制造专业教学资源库。该专业教学资源库依托装备制造行业企业，构建了机械设计与制造专业教学资源共建共享联盟，面向中高职院校学生、教师、装备制造行业从业人员和社会学习者等用户建设该专业教学资源库。目前机械设计与制造专业教学资源库已立项为广东省专业教学资源库，并且入选2018年机械设计与制造专业国家教学资源库备选库。
本文在机械设计与制造专业教学资源库建设的基础上研究该专业教学资源库的共建共享联盟构建、运行机制及保障措施，旨在为学生和社会学习者提供跨学校、跨地域的优质资源共享，增强专业教学资源的普适性。
一、构建共建共享联盟
机械设计与制造专业教学资源库共建共享联盟由校、企、协会三级联盟组成，如图1所示。该联盟主要由12所高（中）职院校、国内制造行业龙头企业和国家（地方）制造主要管理（研究）研究单位在内的企业、行业协会共同成立。以机械设计与制造专业教学资源库为平台，联盟的第一级主要由各类行业协会等组成，联合机械装备协会、增材制造中心和各类省市级工程中心等，为专业教学资源库提供行业信息和数据，明确建设前沿方向和最新动态。专业教学资源库联盟的第二级主要由行业具有代表性并且与学校有着深度合作基础的企业组成，面向的对象是企业的员工。专业教学资源库联盟的第三级主要由省内外高职院校联盟组成，通过优化整合开发各个学校的优质教学资源，面向的对象主要是高职院校的广大师生。
专业教学资源库联盟通过制定章程及相关制度，明确成员单位的权利、责任和义务，实现资源共享、更新和持续发展，提高相关专业的教学成效，适应制造产业的发展，提高高等教育质量和社会服务能力。
二、制定共建共享联盟运行机制
为保障机械设计与制造专业教学资源库建设项目的规范、有序推进，联盟成员定期召开共享联盟会议，广泛征求各建设组成员的意见，建立一系列联盟共享机制，重点研究建立以下几个方面机制。
（一）研究学分互认共享机制
为扩大机械设计与制造专业教学资源库的使用面与受益面，各联盟成员单位积极探索基于共享联盟的校际学分互认，制定《机械设计与制造专业校际学分互认管理办法》，增强学生自主学习能力，实现机械设计与制造专业校际教学协同管理。
（二）研究定期交流沟通机制
机械设计与制造专业教学资源库共建共享联盟成员覆盖广东省内外15所开设本专业的高中职院校，17家企业、9家行业协会等。为了使联盟成员统一思想，实现参与院校之间的协同合作，联盟制定《机械设计与制造专业教育资源库建设联盟院校定期沟通协调制度》，建立良性沟通渠道，定期交流协商，保证资源库建设工作有效进行。联盟成员定期进行举办召开专业教学资源库项目建设进度汇报会，就教学资源库项目建设进展、建设关键问题、建设新要求等各项问题进行交流与沟通。
（三）研究新技术推广应用机制
按照共建共享、边建边用的原则，创建资源库新技术推广应用机制，同行业、企业保持紧密的合作、沟通与交流，确保教学资源持续更新，满足教学需求和技术发展的需要。制定《机械设计与制造专业教学资源库共建共享联盟校企合作新技术应用推广管理办法》，积极推广应用产业新技术，促进资源库建设可持续发展，提高资源库的适用性和经济效益、社会效益等。
（四）研究教师信息化能力培养与考核机制研究制定《机械设计与制造专业群教师信息化能力培养与考核制度》等制度，旨在通过微课、慕课等信息化教学方式和手段，加快职业教育信息化建设步伐，提高中高职院校教师信息化技术的运用水平和能力，全面提高中高职院校教育教学质量。同时，建立联盟成员单位教育教学质量评价机制，成员单位教学督导委员会进行定期交流，组织各院校间互督、互查，建立机械设计与制造专业群教学质量评估机制与考核机制。
三、落实共建共享保障
为了更好地实现联盟共建共享，在创建一系列共享机制的基础上，还需要相应的政策资金等方面的保障，即从以下三个方面给予保障。
（一）争取各级部门门政策支持
当前的信息资源共享，需要建立一套统一的行为规范或标准，来约束或有效干预各方共建共享行为;需制定相关制度，促进整个高校教学资源的数字化和信息化，进而有效地推动数字化教学信息资源的共建共享。其次，各级部门应该在法律等方面加强对信息产业的支持，制定和完善相关的政策。
（二）资源标准保障
为了高效建设资源，实现资源交流，方便普通用户对资源的应用，必须制定统一的资源建设标准，包括各类资源的建设规范、建设要求和样例，数据采集、处理、上传和应用过程中的统一标准。数字资源共建共享统一技术标准的构建可以学习和借鉴一些国内、外相关领域的技术标准，通过规范的数据标准和接口规定实现跨平台、多终端、跨区域共建共享。
（三）建设经费保障
为保证资源的更新、维护和正常运行，在广东省教育部门投入经费的基础上，地方政府提供经费，主持院校自筹资金，用于资源库的后续完善、资源共享、推广应用，充分保障资源库建设过程中质量与可持续使用等工作的开展。
四、小结
本文主要研究机械设计与制造专业教学资源的共建共享机制。行业、企业院校三级构架组成的专业教学资源联盟，充分利用联盟成员单位的优质资源，共同开发、，上传、使用资源，形成具有多项功能的开放式专业交流与服务平台。教学资源的共建共享运行机制和保障措施等方面的研究有助于学生形成混合式学习模式，能够有效实现优质教育资源共享，保障机械设计与制造专业教学资源的可持续发展，对提高相关专业的教学成效、适应制造产业的发展、提高高等教育质量和社会服务能力有着重要的意义。
参考文献：
[1]蔡向阳.“四方联动”探索高职信息化教学资源共建共享新模式[J].黄冈职业技术学院学报，2017（19）.
[2]鲁钊阳.高校教学资源共建共享的机制与模式研究——以重庆市大学联盟为例[J].重慶高教研究，2016（4）.
[3]汪晓艳.高校优质教学资源共建共享机制研究——以湖南科技学院为例[J].湖南科技学院学报，2018（39）.
[4]田仲富.高校优质数字化教学资源共建共享有效策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（1）.
[5]李欣旖等.京津冀职业教育资源共建共享模式与机制构建研究[J].高职院校创新与发展，2018（2）.
（作者单位：佛山职业技术学院）