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在幼儿园科学活动中,教师根据幼儿的年龄和学习特点,提供符合其身心发展和认知规律的探索材料,可以让幼儿的科学活动开展得更有实效。但是,笔者通过观察发现,在中班科学探索活动中,城市幼儿和乡镇幼儿在生活经验、动手能力、认知能力、活动环境等方面的表现都存在差异。为此,笔者通过调查、挖掘、筛选两所公办幼儿园(一所城市幼儿园、一所乡镇幼儿园),有目的、有计划地开展各种游戏活动,对城市和乡镇中班幼儿开展科学游戏活动进行了详细的比较,深入分析了影响城市和乡镇中班幼儿开展科学活动的因素,并提出合理化建议,从而有效提升中班幼