【摘 要】
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在教学实践中,教师往往仅凭自己的主观感觉和经验展开教学,缺少对学生有针对性地了解和研究;教学思考和做法仅仅停留在“读懂学生”的层面,未展开具体教学实践策略的分析,导
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在教学实践中,教师往往仅凭自己的主观感觉和经验展开教学,缺少对学生有针对性地了解和研究;教学思考和做法仅仅停留在“读懂学生”的层面,未展开具体教学实践策略的分析,导致教学活动的低效。如何全方位读懂学生,并在此基础上做出有效的教学决策,从而真正提高课堂实效呢?以细致详实的前测来加强教学活动设计的实效性是我们一线教师比较青睐的一种方式。现以三次执教的新世纪小学数学
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