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本文以“牛顿运动定律”为例,利用概念测试卷调研学生的前概念,并总结其中典型的迷思概念,确定教学难点.通过创设认知冲突,利用演示实验、生活情境和探究实验,设计针对性的教学活动,促使学生的思维由迷思概念向科学概念转变.
基于概念转变的教学活动设计和实践——以“牛顿运动定律”为例
【摘 要】
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本文以“牛顿运动定律”为例,利用概念测试卷调研学生的前概念,并总结其中典型的迷思概念,确定教学难点.通过创设认知冲突,利用演示实验、生活情境和探究实验,设计针对性的教
【机 构】
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上海市曹杨第二中学,上海 200062
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2021年4期
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