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【摘要】西方新自由主义经济理论对高校学生思想有重要影响,面对这不争的现实,我们应坚持高校学生的马克思主义理论教育,提高他们辨别是非的能力,批判地吸收西方经济理论,保证马克思主义理论对高校哲学、社会科学尤其是西方经济理论教学的指导地位,从而达到保证我国改革发展的正确方向。
【关键词】新自由主义 高校学生 影响
【中图分类号】B0-0 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0150-01
刘国光教授2005年8月23日在《高校理论战线》所发表的《对经济学教学和研究中一些问题的看法》一文指出:当前经济学教学与研究中西方经济学的影响上升,马克思主义经济学的指导地位被削弱和边缘化。他认为造成这种状况的原因有内外两个方面。外部原因是:“第一,以美国为首的国际资产阶级亡我之心不死,中国社会主义是美国继苏联之后又一个要消灭的目标,这个目标是既定的,所以美国不断地对我们进行西化、分化。第二,社会主义阵营瓦解之后,世界社会主义运动处于低潮,很多人认为社会主义不行了,马克思主义理论不行了。第三,中国由计划经济向社会主义市场经济转变,一些人因此误认为马克思主义经济学不行了,只有西方经济学才行。”[1]内部原因主要是高等学校经济学教育、教学的方针和目标不明确,教材问题,教师队伍、干部队伍的问题,领导权问题。
北京大学巩献田教授针对有些人不承认这一事实,专门对某大学社会科学学科基础理论研究方向的硕士和博士生二十多年来的毕业论文进行了统计,结果是“全部收集到的博士研究生和硕士研究生的毕业论文注释共有19399个,其中马克思主义经典著作注释163个,占0．84%;论文所列的全部参考书共有10678本,其中马克思主义经典著作159个,占1．49％”。[2]在以马克思主义理论为指导的哲学社会科学研究中,不引用马克思主义经典著作和不列马克思主义经典著作作为参考书,难道不是马克思主义指导地位的被削弱和边缘化吗？诚然,我们不能说引用马克思主义的著作和列其为参考书就一定是坚持马克思主义,但不引用和不列其为参考书很难说是坚持马克思主义。
与此相反的是在“去意识形态化”“去政治化”“去思想化”的口号声中,某些经济学家打着所谓“立场中立”“价值无涉”“客观公正”和“纯学术”的旗号,宣传有悖于马克思主义经济理论的资产阶级新自由主义经济理论。香港大学的张五常教授经常来内地宣传新制度经济学,攻击马克思和马克思主义经济学。张五常说:“马克思最愚蠢”,“马克思为祸最深”,“马克思由头到尾错”,劳动价值论“被公认为谬论”,剩余价值论已经被打的“片甲不留”,“在中国,马克思的理论是奄奄一息了”,“我张五常不过是在马克思的棺材上再打上一个钉子而已”。[3]张五常认为举世闻名的科思定理其实就是一句话:产权清晰是“市场交易的先决条件”, 产权清晰就是“私有产权”,公然鼓吹私有化。
1 坚持马克思主义理论教育
坚持用马克思主义理论教育高校学生,就要认真学习马克思主义理论,特别是原著学习。把在经济类专业硕士、博士研究生教学中砍掉的《资本论》课程重新开设起来,让学生掌握马克思主义基本经济理论的原理理论,如劳动价值论、剩余价值理论、资本积累理论、资本循环与周转理论、平均利润和生产价格理论、剩余价值分配理论及资本主义社会的阶级结构,自觉抵制新自由主义经济理论的影响。要澄清一些附加在马克思主义经济理论名下的非马克思主义经济理论。
坚持用马克思主义理论教育高校学生,就要发展马克思主义经济理论。我国以市场经济为导向的市场经济改革的实践发展十分迅速,同時也出现了许多新问题、新矛盾,迫切需要我们用马克思主义理论作出科学的解释,根据新的实践发展马克思主义经济理论。同时这些新理论、新成果要迅速地反映在高校教材中。现在学生不爱学习马克思主义政治经济学这门课也与教材内容陈旧,甚至连社会主义市场经济概念都不能认同、公有制与市场经济结合都难有理性解释也有关系。要在学习与发展马克思主义经济理论的基础上,编写出更好的教材,把大学的讲坛变成宣传马克思主义理论的阵地。我们坚持马克思主义理论决要使学生掌握马克思主义的世界观、人生观、价值观,学会用马克思主义分析问题、解决问题,使之真正成为社会主义的建设者和接班人。
2 正确认识和对待西方经济理论
过去我们对西方经济学采取“全盘否定”是不对,现在却存在着对西方经济学的盲目崇拜。例如,在大学校园里,听到最多的是“经济人”,“一般均衡”,“帕累托最优”,“科思定理”等西方经济学名词。抵制新自由主义经济学对高校学生的影响,就要正确对待西方经济学理论,我们既不能“全盘否定”,也不能“全盘接受”。要辨证的扬弃,批判的借鉴。首先,我们要认识到西方经济学和马克思主义经济学是对立的理论体系,在立场、观点、方法上存在重大差别。从本质上说现代西方经济学中不少内容是以新的理论形式复活旧的庸俗信条,它在美化资本主义制度的同时也在丑化社会主义制度。因此我们要从根本上否定,这是我们对待西方经济学新自由主义经济理论的基本态度。其次,我们必须严格区分西方经济学在在意识形态方面的辩护内容和在技术上的某些有用之处。一方面,西方经济学从总体上是资产阶级的意识形态,对此,我们必须头脑清醒。另一方面,我们也要看到西方经济学提出的一些同市场经济和现代化生产有关的概念、论点和方法,不同程度地反映了经济生活的实际情况。对此,我们应批判地吸收,并结合我国实际加以改造,为我所用。再次我们要规范西方经济学教材的使用。对使用西方原版教材要严格审定,尽可能使用那些用马克思主义理论评述的材料,帮助学生区别哪些是有用的内容,哪些是辨证和庸俗的内容。最后,我们要采取多种措施,提高西方经济学教师的马克思主义理论水平。这些教师有较高的马克思主义理论水平,他们就能够帮助学生、指导学生提高对西方经济学的鉴别力使学生在学习时能够批判地吸收。
3 利用多种形式,形成坚持马克思主义理论教育和批判吸收西方经济学的氛围
一方面利用传统传统宣传手段和形式如报纸、广播、黑板报等对学生进行马克思主义理论教育、普及马克思主义的经济学知识,评价西方经济学新自由主义的内容,指出其对建设中国特色社会主义和建立社会主义市场经济体制的危害,使广大师生能够明辩其是非。另一方面我们要利用网络等现代宣传手段加强学生的马克思主义理论教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助他们辨别西方经济学理论的有害内容和有用内容,提高学生的马克思主义理论素养。
此外由于新自由主义经济理论不仅对高校学生有影响,甚至影响到我们的干部,以致于干扰我国改革开放大业。坚持马克思主义理论教育,正确认识和对待西方经济学,尤其是其中的新自由主义内容,除了在高校课堂、校园文化建设中贯穿进行,还应在党校、干部教育的课堂和整个社会文化建设中贯穿。唯如此我们才能坚持马克思主义理论的指导,参照、借鉴西方经济理论,抵制新自由主义的影响保证我国改革发展的正确方向。
参考文献
[1] 刘国光.对经济学教学和研究中一些问题的看法[J],高校理论战线2005(9).
[2] [3]刘贻清,张勤德,刘国光旋风实录[M],北京:中国经济出版社,2006(5),第133页、243页．
【关键词】新自由主义 高校学生 影响
【中图分类号】B0-0 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0150-01
刘国光教授2005年8月23日在《高校理论战线》所发表的《对经济学教学和研究中一些问题的看法》一文指出:当前经济学教学与研究中西方经济学的影响上升,马克思主义经济学的指导地位被削弱和边缘化。他认为造成这种状况的原因有内外两个方面。外部原因是:“第一,以美国为首的国际资产阶级亡我之心不死,中国社会主义是美国继苏联之后又一个要消灭的目标,这个目标是既定的,所以美国不断地对我们进行西化、分化。第二,社会主义阵营瓦解之后,世界社会主义运动处于低潮,很多人认为社会主义不行了,马克思主义理论不行了。第三,中国由计划经济向社会主义市场经济转变,一些人因此误认为马克思主义经济学不行了,只有西方经济学才行。”[1]内部原因主要是高等学校经济学教育、教学的方针和目标不明确,教材问题,教师队伍、干部队伍的问题,领导权问题。
北京大学巩献田教授针对有些人不承认这一事实,专门对某大学社会科学学科基础理论研究方向的硕士和博士生二十多年来的毕业论文进行了统计,结果是“全部收集到的博士研究生和硕士研究生的毕业论文注释共有19399个,其中马克思主义经典著作注释163个,占0．84%;论文所列的全部参考书共有10678本,其中马克思主义经典著作159个,占1．49％”。[2]在以马克思主义理论为指导的哲学社会科学研究中,不引用马克思主义经典著作和不列马克思主义经典著作作为参考书,难道不是马克思主义指导地位的被削弱和边缘化吗？诚然,我们不能说引用马克思主义的著作和列其为参考书就一定是坚持马克思主义,但不引用和不列其为参考书很难说是坚持马克思主义。
与此相反的是在“去意识形态化”“去政治化”“去思想化”的口号声中,某些经济学家打着所谓“立场中立”“价值无涉”“客观公正”和“纯学术”的旗号,宣传有悖于马克思主义经济理论的资产阶级新自由主义经济理论。香港大学的张五常教授经常来内地宣传新制度经济学,攻击马克思和马克思主义经济学。张五常说:“马克思最愚蠢”,“马克思为祸最深”,“马克思由头到尾错”,劳动价值论“被公认为谬论”,剩余价值论已经被打的“片甲不留”,“在中国,马克思的理论是奄奄一息了”,“我张五常不过是在马克思的棺材上再打上一个钉子而已”。[3]张五常认为举世闻名的科思定理其实就是一句话:产权清晰是“市场交易的先决条件”, 产权清晰就是“私有产权”,公然鼓吹私有化。
1 坚持马克思主义理论教育
坚持用马克思主义理论教育高校学生,就要认真学习马克思主义理论,特别是原著学习。把在经济类专业硕士、博士研究生教学中砍掉的《资本论》课程重新开设起来,让学生掌握马克思主义基本经济理论的原理理论,如劳动价值论、剩余价值理论、资本积累理论、资本循环与周转理论、平均利润和生产价格理论、剩余价值分配理论及资本主义社会的阶级结构,自觉抵制新自由主义经济理论的影响。要澄清一些附加在马克思主义经济理论名下的非马克思主义经济理论。
坚持用马克思主义理论教育高校学生,就要发展马克思主义经济理论。我国以市场经济为导向的市场经济改革的实践发展十分迅速,同時也出现了许多新问题、新矛盾,迫切需要我们用马克思主义理论作出科学的解释,根据新的实践发展马克思主义经济理论。同时这些新理论、新成果要迅速地反映在高校教材中。现在学生不爱学习马克思主义政治经济学这门课也与教材内容陈旧,甚至连社会主义市场经济概念都不能认同、公有制与市场经济结合都难有理性解释也有关系。要在学习与发展马克思主义经济理论的基础上,编写出更好的教材,把大学的讲坛变成宣传马克思主义理论的阵地。我们坚持马克思主义理论决要使学生掌握马克思主义的世界观、人生观、价值观,学会用马克思主义分析问题、解决问题,使之真正成为社会主义的建设者和接班人。
2 正确认识和对待西方经济理论
过去我们对西方经济学采取“全盘否定”是不对,现在却存在着对西方经济学的盲目崇拜。例如,在大学校园里,听到最多的是“经济人”,“一般均衡”,“帕累托最优”,“科思定理”等西方经济学名词。抵制新自由主义经济学对高校学生的影响,就要正确对待西方经济学理论,我们既不能“全盘否定”,也不能“全盘接受”。要辨证的扬弃,批判的借鉴。首先,我们要认识到西方经济学和马克思主义经济学是对立的理论体系,在立场、观点、方法上存在重大差别。从本质上说现代西方经济学中不少内容是以新的理论形式复活旧的庸俗信条,它在美化资本主义制度的同时也在丑化社会主义制度。因此我们要从根本上否定,这是我们对待西方经济学新自由主义经济理论的基本态度。其次,我们必须严格区分西方经济学在在意识形态方面的辩护内容和在技术上的某些有用之处。一方面,西方经济学从总体上是资产阶级的意识形态,对此,我们必须头脑清醒。另一方面,我们也要看到西方经济学提出的一些同市场经济和现代化生产有关的概念、论点和方法,不同程度地反映了经济生活的实际情况。对此,我们应批判地吸收,并结合我国实际加以改造,为我所用。再次我们要规范西方经济学教材的使用。对使用西方原版教材要严格审定,尽可能使用那些用马克思主义理论评述的材料,帮助学生区别哪些是有用的内容,哪些是辨证和庸俗的内容。最后,我们要采取多种措施,提高西方经济学教师的马克思主义理论水平。这些教师有较高的马克思主义理论水平,他们就能够帮助学生、指导学生提高对西方经济学的鉴别力使学生在学习时能够批判地吸收。
3 利用多种形式,形成坚持马克思主义理论教育和批判吸收西方经济学的氛围
一方面利用传统传统宣传手段和形式如报纸、广播、黑板报等对学生进行马克思主义理论教育、普及马克思主义的经济学知识,评价西方经济学新自由主义的内容,指出其对建设中国特色社会主义和建立社会主义市场经济体制的危害,使广大师生能够明辩其是非。另一方面我们要利用网络等现代宣传手段加强学生的马克思主义理论教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助他们辨别西方经济学理论的有害内容和有用内容,提高学生的马克思主义理论素养。
此外由于新自由主义经济理论不仅对高校学生有影响,甚至影响到我们的干部,以致于干扰我国改革开放大业。坚持马克思主义理论教育,正确认识和对待西方经济学,尤其是其中的新自由主义内容,除了在高校课堂、校园文化建设中贯穿进行,还应在党校、干部教育的课堂和整个社会文化建设中贯穿。唯如此我们才能坚持马克思主义理论的指导,参照、借鉴西方经济理论,抵制新自由主义的影响保证我国改革发展的正确方向。
参考文献
[1] 刘国光.对经济学教学和研究中一些问题的看法[J],高校理论战线2005(9).
[2] [3]刘贻清,张勤德,刘国光旋风实录[M],北京:中国经济出版社,2006(5),第133页、243页．