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针对高职院校E SP实践性教学中存在的认知模糊、教学手段陈旧、教学实践性作用不清等一些问题以及社会日益发展的不断需求，从教学认知、教学手段等方面对高职院校E SP实践性教学的构建进行研究：巩固E SP实践性教学基础；重视实践性教学的组织与实施；平衡课内外实践性教学的作用；并进一步探讨了完善高职院校E SP实践性教学的相应对策。