【摘 要】
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数学来源于生活又作用于生活,小学阶段的数学教学内容与学生的生活实践存在着较大的联系性,通过对这种联系关系的利用与延展,教师可以在实际的教学环节中创造出生活化的课程,
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数学来源于生活又作用于生活,小学阶段的数学教学内容与学生的生活实践存在着较大的联系性,通过对这种联系关系的利用与延展,教师可以在实际的教学环节中创造出生活化的课程,使学生能够在这种体系之下切实地建立起对数学知识与生活之间的联系性认知,进而辅助学生的数学学习活动,促成学生学习素养的有效进阶.在小学数学教学之中,教师应该通过多种渠道真正在教学环节中落实生活化的教学指标,使课程能够从内部环节的创新实现生活化的变革,以此通过课程体系的构建引导学生联系性认知的建立.
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