【摘 要】
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高中阶段的化学课程具有非常重要地位,但传统化学教学过度关注知识的传递过程,学生的课堂融入度与学习效果相较于课程标准要求及学科核心素养培养需求依然存在显著差距。生态
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高中阶段的化学课程具有非常重要地位,但传统化学教学过度关注知识的传递过程,学生的课堂融入度与学习效果相较于课程标准要求及学科核心素养培养需求依然存在显著差距。生态课堂以学生为主体,重点关注学生们的学习需求与探索欲望,学生的参与度得到了根本性提升。全新高考改革方案的实施使得化学的课时非常有限,教师必须要有效利用有限的课时完成"大容量、快节奏、高效率"的教学活动,在提升生态课堂容量的同时为学生们提供更高质量的教学内容,积极推动教学任务的完成,使得学生们既能有效参与到化学学习活动之中,同时又
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