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【摘 要】
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传统数学教学因其单一性、封闭性、依附性过强，探索性、开放性、发展性不足而广受批评和质疑.新课程实施后，课堂教学在情境性、探索性、交互性方面都有了显著加强.作为一名数学教师，我们的首要任务就是要完成理念与实践的转换，让新课程扎根于课堂.可是由于课堂教学实践的丰富性和复杂性，使得这一转换非常艰难，那么，到底怎样才能较好地完成教学任务，提高教学质量呢？本文作些简要的分析探讨. 一、新课引入传统数学
【出 处】
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中学教学参考·理科版
【发表日期】
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2011年7期
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