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每接手一个新班，教师最关心的是，千万别摊上几个问题生。没有时，高兴得手舞足蹈；有几个，便自认倒霉。在世俗眼中，问题生是屈辱的代名词，是失败者的象征，是烫手的山芋，是除之而后快的“眼中钉”。
实际上，问题生不是什么都差，更不一定永远都差，只要适当地引导和鼓励，他们很有可能成为未来的佼佼者。为人类做出卓越贡献的爱迪生、爱因斯坦、牛顿等世界名人也曾是老师的“肉中刺”。但是经过后天的努力，他们都在各自的领域取得了突出的成就。
教育，有时容不得你选择，也无法选择。不管碰到了什么，不管遇到了什么，都要坦然面对，并把相遇中的每一个沟沟坎坎都看成是命运的恩赐。是啊，摊上调皮捣蛋的学生，你也得接受，不仅要接受，还要认真去想想他们可能带给你的好：他们不听你的摆布，可以让你时刻保持管理者的清醒；他们频频挑战你的权威，可以让你时时不忘提高自己的能力；他们屡造事端，可以锻炼你解决问题的本事……其实他们就是放入你教育生命里的一条鲶鱼，只不过搅动的不是一船沙丁鱼，而是你固有的那些惰性和倦怠，让你的教育永远不会因缺氧而窒息。
是的，一个有追求的班主任，遇到几个问题学生，其实是一种幸运，最终的结果，也许不是你费了功夫和心血挽救了他，而是他成全了你。
我们生活在这个世界上，生命存在的每一天其实就是一个个的相遇。今天一出门，你会遇见什么，无法预料，也无法选择，更无法回避。我们唯一能够做的就是耐心地为相遇而欣喜、懊恼、愤怒，真心实意地与每一次相遇打个招呼，不管你是不是痛快，是不是愿意。师生之间也是一种相遇，一种纯粹的偶然相遇。一个学生，在自己的求学生涯中遇到什么样的老师，遇到什么樣的班主任，无法预知；一个老师，在自己的教育生涯中会遇到怎样的学生，遇到怎样的班级，更是无从知道。生命中所有的遇见，都是一种必然。有保护你的，帮助你的，欣赏你的，也有修炼你的……正是因为有了这些“朽木”生，我们才会“苦心志、劳筋骨”，才会变得成熟，成为更好的自己。
感恩生活中所有的遇见，因缘巧合，师生彼此遇见，我们要充当什么角色？是伸出温暖的手帮扶他，还是落井下石推其下水呢？是简单粗暴、急功近利、不近人情，还是激励、唤醒、鼓舞？教师是个良心活，对学生的责任心多点少点，一时真不好量化，只能凭自己的良心办事。但每位学生心里有杆秤，教师的良莠能在现实和多年后的师生关系里看出端倪。
遇见最美的风景，需要天意成全。教育就是这样一种生命中的遇见，茫茫人海中，师生相遇了就要彼此珍惜、彼此成长、彼此成全，共同描绘我们人生最美的画卷！
实际上，问题生不是什么都差，更不一定永远都差，只要适当地引导和鼓励，他们很有可能成为未来的佼佼者。为人类做出卓越贡献的爱迪生、爱因斯坦、牛顿等世界名人也曾是老师的“肉中刺”。但是经过后天的努力，他们都在各自的领域取得了突出的成就。
教育，有时容不得你选择，也无法选择。不管碰到了什么，不管遇到了什么，都要坦然面对，并把相遇中的每一个沟沟坎坎都看成是命运的恩赐。是啊，摊上调皮捣蛋的学生，你也得接受，不仅要接受，还要认真去想想他们可能带给你的好：他们不听你的摆布，可以让你时刻保持管理者的清醒；他们频频挑战你的权威，可以让你时时不忘提高自己的能力；他们屡造事端，可以锻炼你解决问题的本事……其实他们就是放入你教育生命里的一条鲶鱼，只不过搅动的不是一船沙丁鱼，而是你固有的那些惰性和倦怠，让你的教育永远不会因缺氧而窒息。
是的，一个有追求的班主任，遇到几个问题学生，其实是一种幸运，最终的结果，也许不是你费了功夫和心血挽救了他，而是他成全了你。
我们生活在这个世界上，生命存在的每一天其实就是一个个的相遇。今天一出门，你会遇见什么，无法预料，也无法选择，更无法回避。我们唯一能够做的就是耐心地为相遇而欣喜、懊恼、愤怒，真心实意地与每一次相遇打个招呼，不管你是不是痛快，是不是愿意。师生之间也是一种相遇，一种纯粹的偶然相遇。一个学生，在自己的求学生涯中遇到什么样的老师，遇到什么樣的班主任，无法预知；一个老师，在自己的教育生涯中会遇到怎样的学生，遇到怎样的班级，更是无从知道。生命中所有的遇见，都是一种必然。有保护你的，帮助你的，欣赏你的，也有修炼你的……正是因为有了这些“朽木”生，我们才会“苦心志、劳筋骨”，才会变得成熟，成为更好的自己。
感恩生活中所有的遇见，因缘巧合，师生彼此遇见，我们要充当什么角色？是伸出温暖的手帮扶他，还是落井下石推其下水呢？是简单粗暴、急功近利、不近人情，还是激励、唤醒、鼓舞？教师是个良心活，对学生的责任心多点少点，一时真不好量化，只能凭自己的良心办事。但每位学生心里有杆秤，教师的良莠能在现实和多年后的师生关系里看出端倪。
遇见最美的风景，需要天意成全。教育就是这样一种生命中的遇见，茫茫人海中，师生相遇了就要彼此珍惜、彼此成长、彼此成全，共同描绘我们人生最美的画卷！