【摘 要】
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甘南牧区藏族学前幼儿国家通用语言教育,即汉语语言活动存在很大的障碍。柯林·贝克双语教学模式中关于双语学习背景、输入、习得、输出各变量关系的观点与现代双语教育中生
【基金项目】
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国家社会科学基金资助西部项目“南京国民政府时期边疆地区的双语教育问题研究”(14XMZ065);2018年度甘肃省高等学校科研项目“美国加州QRIS研究及对甘肃学前教育质量评价体系构建的启示”(2018B-063)
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甘南牧区藏族学前幼儿国家通用语言教育,即汉语语言活动存在很大的障碍。柯林·贝克双语教学模式中关于双语学习背景、输入、习得、输出各变量关系的观点与现代双语教育中生态语言观和教学观理念相吻合。受该模式启发,甘南藏族幼儿国家通用语——汉语语言活动中,要注重藏族幼儿学习汉语过程中语言背景、语言输入、语言习得、语言输出各变量的优化,并恰当调整各变量之间的关系,为藏族幼儿更加主动地学习汉语创造条件。
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