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少年儿童的思维正处于由形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。小学数学教学有必要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生亲自动手操作学具，有效地调动他们的学习主动性和积极性，有利于深刻理解、牢固掌握数学知识，促进学生思维发展，激发学习兴趣，培养探索创新能力。因此，学具操作是小学数学教学的一种基本形式，也是学好数学的一个重要手段和方法。