【摘 要】
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本文结合高职院校英语课堂“沉闷”这一普遍现象,借助西方较有影响的课堂管理理论,从课堂主体、重要参与者、教学设计等方面思考、探索当今高职院校英语课堂管理问题,提出营
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本文结合高职院校英语课堂“沉闷”这一普遍现象,借助西方较有影响的课堂管理理论,从课堂主体、重要参与者、教学设计等方面思考、探索当今高职院校英语课堂管理问题,提出营造积极课堂气氛、促进有效课堂教学的举措,并结合典型课堂实例,探究其可操作性,以实现教学目标的达成。
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