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摘要:以计算机为基础的医学院校的教学和非计算机专业有共同点,但它有自身的特性。基于计算机的指令可以促进计算机知识的普及,作为正在形成,发展的人力资源市场,推动普及了计算机技术的应用。因此,加强计算机基础教学,学生实践能力的应用,特别是业务能力,已经成为所有学校的关注。在该文中,对医疗机构,教学基本电脑课程,内容,改革和创新考核方法进行了讨论。
关键词:高专医学类教学;计算机基础;教学
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2009)36-10337-01
On the Vocational Medicine Collge Computer-Based Teaching Innovation and Discussion
LI Tian-ying
(Shangqiu Vocational Medical College, Shangqiu 476100, China)
Abstract: Computer-based medical schools teaching both non-computer professional in common, It has its own particularity. Computer-based instruction can promote the popularization of computer knowledge, To promote the popularization and application of computer technology, As being the formation, development of human resources market. Therefore, the enhancement of the computer-based teaching, Students practice the application of ability, especially operational capability has become a concern in all schools. In this paper, medical institutions, teaching basic computer courses, content, and examination methods of reform and innovation are discussed.
Key words: vocational medical teaching; computer basic; teaching
加强医学专业计算机基础课程教学,是现代医学教育发展的需要,更是培养高素质高技能的实用型医技人才的需要。提高计算机基础课程教学质量,不仅需要教师和学生密切配合,同时也需要对目前计算机基础课程的教学模式、教学内容进行一些调整和改革。计算机基础教学经历从分散到完整,从传统教学模式到基于现代化信息技术的新型教学模式的不断改革创新的过程,自我校开展计算机基础公共课以来,同样也经历了不断改革教学方法,不断创新教学管理理念的过程。那么,高校怎样才能紧跟信息技术的发展,既稳步推进,又不断改革,使学生能运用网络思维的方法,具备用信息方式观察世界的能力,能适应社会对信息化人才的需求,这是从事医学计算机教育的广大教师必须面对和长期思考的问题。
1 计算机基础教学的改革目标
国家教育部根据非计算机专业大学生应掌握的计算机软、硬件技术的基础知识,培养学生在本专业与相关领域的计算机开发能力,培养学生利用计算机分析问题解决问题的意识,提高学生的计算机文化素质的基本目标,提出了计算机文化基础教育、计算机技术基础教育和计算机应用基础三个层次教育的课程体系。
以能力素质为核心,以知识素质为主体,主要培养学生的实际动手操作能力。计算机基础课的教学改革主要是建立既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生是认知主体的新型教学模式,并在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的改革。
2 教学模式与教学内容的改革
随着教学手段的推陈出新,教学方法也应不断改进,教师要充分激发和调动学生的学习潜能,可综合采用如下教学模式:
1)归纳总结教学。知识都是相通的,教师在讲解知识点的同时应注意知识点的前后连续性,经常性地总结所学知识,以此来帮助学生理解和记忆。
2)案例教学。精选典型案例,逐步剖析、讲解其中所含知识点,可充分调动学生的学习热情。
3)互动教学。在教学中,穿插师生一起讨论、共同研究的形式,使学生由被动接受变成主动参与,可以调动学生的学 习积极性。
4)启发式教学。根据知识的相通性和连贯性,在教学中充分启发学生、鼓励学生用所学过的知识来学习新内容、拓展知识面,可充分发挥学生的想象力和自学能力。
5)任务驱动教学。以实际应用问题为出发点,采用自顶向下、逐步求精的结构化程序设计思想,分析并完成任务,可培养学生分析问题、解决问题的能力。
在实际教学中,围绕培养高技能实用型人才的高职高专教育目标,根据高职高专医学专业学生的不同特点对计算机基础教材的教学内容进行选择并有所取舍。尽量选用实用性和适应性较强的新教材,同时还可将一些过时的内容从教材上删除掉,
3 计算机基础教学的变化
通过二十多年的普及与提高,高校计算机基础教育已经发生了巨大的变化,具体体现在:
1)计算机教育的基础从大学起步发展到中学起步,甚至小学也已开设信息技术课。
2)计算机教育的条件从粉笔加黑板发展到多媒体电脑教室。
3)计算机的教学方法从单一板书发展到可完全用课件进行教学。
4)上机实践环境从多人单机环境发展到一人一机的局域网、因特网环境。
5)考试形式从单一笔试发展到可完全采用机试。这一切变化都是我们在教学过程中亲身经历和直接感受到的。在传统的教学方式下,教师忽视了学生的学习主观能动性,也无法顾及学生的个体差异,因此教学效果有限;而现代教育技术可充分激发与调动学生的学习热情,有利于教学效果的提高。
4 计算机教学应做好的工作
现在已是计算机网络时代,随着教学条件的改善,学生的知识起点高了,获得知识的信息渠道也多了。我们已有条件把注入式的教学模式逐步改变为互动式的教学模式,将单向的知识传递改为双向的知识交流。因此,在教学理念和教学模式上,要从过分重视课堂教学向课堂教学、实验教学和项目作业训练等多个环节并重发展,从以教师为中心向以学生为中心发展。
5 改革考试方式
考试是检验教学质量的重要手段之一,而传统的书面考试只能考察学生对计算机基础理论知识的掌握情况,更重要的操作技能是无法采用书面考试来检验的。一方面,计算机基础课程教学的主要目的是普及计算机的基础教育,应注重基础知识的实际运用;另一方面,高职医学教育中对知识面的要求日趋广泛、要求越来越高。而对于高职高专的学生,我们的教学目标是以培养高素质高技能的学生,因此,有必要改过去那种单一的卷面考试的模式为以机试为主、卷面考试为辅的新模式,试行“计算机基础知识与应用水平测试”,在时间上、形式上和成绩管理上应给予充分的灵活性,测试的目的是引导学生注重基础知识的掌握和上机能力培养、是贯彻教考分离的有效手段,它还可以照顾到学生在计算机基础及能力方面的差异,有利于因材施教,它的科学性和教学效果是显而易见的。
6 结论
高职高专医学专业计算机基础教学改革,要始终把转变教学观念贯彻于全过程,紧密围绕专业培养目标,积极创新教学内容和教学方法,正确把握基础理论以够用力度,突出应用技术,激发学生的创新欲望,培养出能适应医疗卫生事业发展需要的应用型人才。
参考文献:
[1] 陈玫.关于非计算机专业计算机应用基础教学内容取舍的探讨[J].广西大学学报,2007(5).
[2] 孙晓华.通过几次教学活动探讨高校计算机基础教学改革[J].计算机教育,2004(6).
[3] 冯博琴.计算机基础教育新阶段的教学改革研究[J].中国大学教学,2004(9).
[4] 李祥生,吕晓燕,张海等.医学院校计算机教学改革的研究与实践[J].中国高等医学教育,2004(1).
[5] 牟连佳,梁皎等.高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践团[J].高教论坛,2005,(1):94-98.
关键词:高专医学类教学;计算机基础;教学
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2009)36-10337-01
On the Vocational Medicine Collge Computer-Based Teaching Innovation and Discussion
LI Tian-ying
(Shangqiu Vocational Medical College, Shangqiu 476100, China)
Abstract: Computer-based medical schools teaching both non-computer professional in common, It has its own particularity. Computer-based instruction can promote the popularization of computer knowledge, To promote the popularization and application of computer technology, As being the formation, development of human resources market. Therefore, the enhancement of the computer-based teaching, Students practice the application of ability, especially operational capability has become a concern in all schools. In this paper, medical institutions, teaching basic computer courses, content, and examination methods of reform and innovation are discussed.
Key words: vocational medical teaching; computer basic; teaching
加强医学专业计算机基础课程教学,是现代医学教育发展的需要,更是培养高素质高技能的实用型医技人才的需要。提高计算机基础课程教学质量,不仅需要教师和学生密切配合,同时也需要对目前计算机基础课程的教学模式、教学内容进行一些调整和改革。计算机基础教学经历从分散到完整,从传统教学模式到基于现代化信息技术的新型教学模式的不断改革创新的过程,自我校开展计算机基础公共课以来,同样也经历了不断改革教学方法,不断创新教学管理理念的过程。那么,高校怎样才能紧跟信息技术的发展,既稳步推进,又不断改革,使学生能运用网络思维的方法,具备用信息方式观察世界的能力,能适应社会对信息化人才的需求,这是从事医学计算机教育的广大教师必须面对和长期思考的问题。
1 计算机基础教学的改革目标
国家教育部根据非计算机专业大学生应掌握的计算机软、硬件技术的基础知识,培养学生在本专业与相关领域的计算机开发能力,培养学生利用计算机分析问题解决问题的意识,提高学生的计算机文化素质的基本目标,提出了计算机文化基础教育、计算机技术基础教育和计算机应用基础三个层次教育的课程体系。
以能力素质为核心,以知识素质为主体,主要培养学生的实际动手操作能力。计算机基础课的教学改革主要是建立既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生是认知主体的新型教学模式,并在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的改革。
2 教学模式与教学内容的改革
随着教学手段的推陈出新,教学方法也应不断改进,教师要充分激发和调动学生的学习潜能,可综合采用如下教学模式:
1)归纳总结教学。知识都是相通的,教师在讲解知识点的同时应注意知识点的前后连续性,经常性地总结所学知识,以此来帮助学生理解和记忆。
2)案例教学。精选典型案例,逐步剖析、讲解其中所含知识点,可充分调动学生的学习热情。
3)互动教学。在教学中,穿插师生一起讨论、共同研究的形式,使学生由被动接受变成主动参与,可以调动学生的学 习积极性。
4)启发式教学。根据知识的相通性和连贯性,在教学中充分启发学生、鼓励学生用所学过的知识来学习新内容、拓展知识面,可充分发挥学生的想象力和自学能力。
5)任务驱动教学。以实际应用问题为出发点,采用自顶向下、逐步求精的结构化程序设计思想,分析并完成任务,可培养学生分析问题、解决问题的能力。
在实际教学中,围绕培养高技能实用型人才的高职高专教育目标,根据高职高专医学专业学生的不同特点对计算机基础教材的教学内容进行选择并有所取舍。尽量选用实用性和适应性较强的新教材,同时还可将一些过时的内容从教材上删除掉,
3 计算机基础教学的变化
通过二十多年的普及与提高,高校计算机基础教育已经发生了巨大的变化,具体体现在:
1)计算机教育的基础从大学起步发展到中学起步,甚至小学也已开设信息技术课。
2)计算机教育的条件从粉笔加黑板发展到多媒体电脑教室。
3)计算机的教学方法从单一板书发展到可完全用课件进行教学。
4)上机实践环境从多人单机环境发展到一人一机的局域网、因特网环境。
5)考试形式从单一笔试发展到可完全采用机试。这一切变化都是我们在教学过程中亲身经历和直接感受到的。在传统的教学方式下,教师忽视了学生的学习主观能动性,也无法顾及学生的个体差异,因此教学效果有限;而现代教育技术可充分激发与调动学生的学习热情,有利于教学效果的提高。
4 计算机教学应做好的工作
现在已是计算机网络时代,随着教学条件的改善,学生的知识起点高了,获得知识的信息渠道也多了。我们已有条件把注入式的教学模式逐步改变为互动式的教学模式,将单向的知识传递改为双向的知识交流。因此,在教学理念和教学模式上,要从过分重视课堂教学向课堂教学、实验教学和项目作业训练等多个环节并重发展,从以教师为中心向以学生为中心发展。
5 改革考试方式
考试是检验教学质量的重要手段之一,而传统的书面考试只能考察学生对计算机基础理论知识的掌握情况,更重要的操作技能是无法采用书面考试来检验的。一方面,计算机基础课程教学的主要目的是普及计算机的基础教育,应注重基础知识的实际运用;另一方面,高职医学教育中对知识面的要求日趋广泛、要求越来越高。而对于高职高专的学生,我们的教学目标是以培养高素质高技能的学生,因此,有必要改过去那种单一的卷面考试的模式为以机试为主、卷面考试为辅的新模式,试行“计算机基础知识与应用水平测试”,在时间上、形式上和成绩管理上应给予充分的灵活性,测试的目的是引导学生注重基础知识的掌握和上机能力培养、是贯彻教考分离的有效手段,它还可以照顾到学生在计算机基础及能力方面的差异,有利于因材施教,它的科学性和教学效果是显而易见的。
6 结论
高职高专医学专业计算机基础教学改革,要始终把转变教学观念贯彻于全过程,紧密围绕专业培养目标,积极创新教学内容和教学方法,正确把握基础理论以够用力度,突出应用技术,激发学生的创新欲望,培养出能适应医疗卫生事业发展需要的应用型人才。
参考文献:
[1] 陈玫.关于非计算机专业计算机应用基础教学内容取舍的探讨[J].广西大学学报,2007(5).
[2] 孙晓华.通过几次教学活动探讨高校计算机基础教学改革[J].计算机教育,2004(6).
[3] 冯博琴.计算机基础教育新阶段的教学改革研究[J].中国大学教学,2004(9).
[4] 李祥生,吕晓燕,张海等.医学院校计算机教学改革的研究与实践[J].中国高等医学教育,2004(1).
[5] 牟连佳,梁皎等.高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践团[J].高教论坛,2005,(1):94-98.