【摘 要】
:
数学核心素养是学生在数学学习中逐渐形成的掌握数学知识和解决数学问题的关键能力与必备品格.初中数学课堂教学中基于核心素养教学,以及培养学生数学核心素养的意义重大,能
论文部分内容阅读
数学核心素养是学生在数学学习中逐渐形成的掌握数学知识和解决数学问题的关键能力与必备品格.初中数学课堂教学中基于核心素养教学,以及培养学生数学核心素养的意义重大,能够更好地提高学生的数学能力和教学效果.本文主要探索基于数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践,包括初中数学课堂教学中存在的相关问题、基于核心素养理念的初中数学课堂教学实践策略,包括结合课程内容明确教学目标、运用多种资源创设课堂情境、引入相关问题指导分析探究.
其他文献
核心素养对高中数学教学有指导的作用,按照核心素养要求,加强高中数学教学创新研究有非常重要的意义.目前,我国教育已经进入了革新发展的新阶段,越来越重视培养学生的创新思
目的:前颌骨前突畸形对于双侧唇裂的治疗是一难点,本文旨在探讨改良Black术式对于双侧唇裂前颌骨前突畸形的矫正作用.方法:选择20例病例,其中男12例,女8例,双侧完全性唇裂15例,
Background :Blepharoplasty has become one of the most common esthetic procedures performed today.The protruding fat and lid-cheek junction are the most cons
目的:总结自2007年以来对56例唇裂术后继发畸形进行二期修复的病例。本组病例男26例,女30例,年龄5-48岁,平均20岁。双侧唇裂8例,单侧47例,正中裂1例。修复红唇55例次,白唇
任务驱动法是一种基于建构主义的教学方法,在培养学生的主动性和自主性,提高学生的阅读素养方面等有其重要的意义和价值.但从现状来看,当前任务驱动法在高中语文阅读教学方面
目的:用带蒂唇粘膜(肌)瓣一期修复唇软组织凹陷畸形,并观察效果。方法:根据患侧唇部软组织缺损程度,在健侧设计体积为1/2缺损体积的带蒂粘膜(肌)瓣。以唇系带与唇珠连线侧为
目的:提供一种理想的面部大面积皮肤缺损的修复方法.方法:手术分3期进行.Ⅰ期手术在额部埋置扩张器.扩张完毕后行Ⅱ期手术,估计面部皮肤缺损范围,据此对额部扩张皮瓣进行延迟
目的:面中上1/3病变所致的组织缺损.方法:设计以耳前区为窄蒂的侧颌部皮瓣移位修复缺损.结果:用该方法治疗面颊区、颞额区的病变切除后组织缺损共16例.缺损最大8cm*6cm,最小
本文首先分析初中篮球差异化教学的意义,其次阐述初中篮球差异化教学的基本思路,最后提出初中篮球差异化教学的具体举措并作出总结.
1.谐音类:酱紫——样子;温酒吧——win98;伊妹儿——e-mail;气死我乐——气死我了;霉女——美女;菌男——俊男;大虾——大侠,网络高手;班主、斑竹、版猪、版竹——聊天站、