【摘 要】
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当前,生物教学的策略、模式、方法、手段多种多样,如何有效地进行加工、归类,是每一个教师面临的新任务、新挑战。只有认真设计生物课堂教学的各个环节,教师上课才能放得出、
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当前,生物教学的策略、模式、方法、手段多种多样,如何有效地进行加工、归类,是每一个教师面临的新任务、新挑战。只有认真设计生物课堂教学的各个环节,教师上课才能放得出、收得回、效果好,学生的主体性才能得到充分地体现。
At present, biology teaching has a variety of strategies, modes, methods, and means. How to effectively process and classify it is a task and a challenge for every teacher. Only by carefully designing all aspects of biological classroom teaching, teachers can make, receive, and return lessons in class, and students’ subjectivity can be fully reflected.
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