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【摘 要】在课堂上，教师与学生之间的交流是频繁的，为学生的学习创造了一个良好的环境，学生的学习是主动的、热情的、自由的。而电子白板的强大交互功能则为学生进行互动性学习提供了一个强大的教学平台。
【关键词】电子白板；初中语文；教学设计
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0044-01
为了更好地应用电子白板，教师就要切实实现以学生的实际学习情况为基础，结合相关的教学内容，对教学方案进行有效地调整和整合，打造高效初中语文教学课堂，使学生得以更确切地感受到语文的魅力所在。
一、尽可能应用白板笔，以代替粉笔或鼠标
例如，进行《皇帝的新装》教学时，语文教师可以利用白板笔代替鼠标去找到提前准备好的多媒体课件，并打开让学生只看到课件中关于“皇帝的新装”知识内容，然后发挥电子白板互动式功能，让学生使用白板笔将该文中不懂的问题及难点“点击”，此时教师的白板上就会出现学生指出的问题，如：“文中为什么皇帝最后选择不穿衣服？”等问题，然后进行讲解。
二、充分且合理化应用丰富多彩的多媒体资源
第一，教师要利用电子白板的网络功能（可以进行网络连接），搜集与教学内容相关的资料，如文献资料、视频资料和图像资料等，并使用白板笔在重要资料下方或两边（任意一边）标记上彩色注词或线条、图案等，以保证教学重难点内容的突出；第二，教师可以将电子白板中的书写功能和批注功能应用到学生作业批改中，以节省课下作业批改的时间，从而提高语文教学效率；第三，教师可以通过电子白板将教学录像发给学生，让学生自行学习，并且可以进行相互之间的交流。例如，一些课外古诗词不能在课堂上一一讲解，教师可以在课下利用多媒体和计算机等制作相关教学视频，然后通过电子白板发给学生，让学生自行研究教学录像，从而学习这些课外古诗词。
三、利用电子白板提高学生语文素养
首先，在“听、读”中感受自我真情。就语文而言，其对语言的教学就是一个极大的难点，利用电子白板中这一方面的功能，就能够帮助学生完善逻辑思维以及语言表达能力等方面的不足，进而使得初中语文教学得以顺利的开展。例如在学习《春》的时候，教师就可以先利用电子白板中的朗读功能，让学生通过听觉来感受文章的情境与情感，之后再安排学生进行文章的朗读。为了及时而准确的得到学生的学习反馈，教师还可以让学生走上讲台，在电子白板上，利用感应笔进行相关的标注，谈一谈自己对文章的感悟，进而使得学生可以更好的在感悟中走进朗读、走入文章。像这样的教学方式，不仅有利于突破语文教学的重难点，同时还能有效地训练学生的朗读，提高学生的阅读批注能力。其次，在“说、改”中写尽大干世界。除了音频、视频等功能，电子白板还有对比、放大、聚光灯等优势，可以实现说与改的教学。
四、巧用电子白板丰富语文教学课堂
学生也可以发挥自己的能力，帮助教师充实原有的语文课件内容，最后生成总的资料存入电脑中。而在之后的语文复习中，教师还可以将总结过的回放教学过程通过电子白板播放给学生观看，让学生在重温中整理学习思路，实现重难点知识的巩固。例如在学习《黄河颂》的时候，教师就可以事先安排学生对与黄河有关的资料进行搜集，像是与黄河有关的神话故事、黄河的发源地、成语等，保存在电子白板的资源库中，在上课的时候，再调用学生搜集的资料进行教学，安排学生进行小组讨论，使学生可以对黄河有更深一层的认识，这样不仅对课文的教学有帮助，同时还方便了之后将要学习的《黄河，母亲河》。最后，教师再借助交流和互动的教学手段，促使学生实现语言知识的积累，帮助学生了解更多與黄河有关的知识，拓宽学生的眼界，拓展知识的范围，丰富教学的形式和内容。
五、注重开放的教学设计，为课堂生成做准备
为了配合电子白板的使用，教师在研究教学时不要单纯地限于电子白板的研究与探索，而是要研究除了电子白板以外的信息技术，这些技术的掌握更有利于电子白板的有效应用。教师要发挥自己的聪明才智，多掌握一些多媒体课件制作技术，比如熟练运用以前的office软件中的网页制作，PTT制作等，最好再掌握一些Flash的制作方法与图片的处理方法等，这些都是为充分发挥电子白板功能打下更坚实的基础。有了这些技术，在运用电子白板时就会更加灵活地处理电子白板运用中出现的意外。例如，在教学《华南虎》一文时，我运用电子白板出示了教学目标：第一，在初读课文的同时了解华南虎的形象特点；第二，了解本文的时代背景，要懂得作者运用华南虎象征了什么，并了解诗歌中象征手法的运用，感受诗人那种不受约束的性格与灵魂。然后，从资源库中拖出图片，让学生了解华南虎是什么样的，具有什么样的性格特征，并结合视频让学生了进一步理解课文，读懂作者的写作意图。电子白板的运用为学生的学习起到了很好的引领作用，有利于学生的有效学习。
电子白板是多媒体技术及计算机技术的延伸，拥有多媒体和计算机的功能，应用于初中语文教学能够将知识具体、形象地展现给学生，激发学生对初中语文的学习兴趣，有助于提高初中语文教学的质量及效率。
参考文献
[1]杨彬.电子白板在初中语文教学中的设计策略初探[J].学周刊，2016（9）：83.
[2]陆会.交互式电子白板在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2017（4）：182.
【关键词】电子白板；初中语文；教学设计
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0044-01
为了更好地应用电子白板，教师就要切实实现以学生的实际学习情况为基础，结合相关的教学内容，对教学方案进行有效地调整和整合，打造高效初中语文教学课堂，使学生得以更确切地感受到语文的魅力所在。
一、尽可能应用白板笔，以代替粉笔或鼠标
例如，进行《皇帝的新装》教学时，语文教师可以利用白板笔代替鼠标去找到提前准备好的多媒体课件，并打开让学生只看到课件中关于“皇帝的新装”知识内容，然后发挥电子白板互动式功能，让学生使用白板笔将该文中不懂的问题及难点“点击”，此时教师的白板上就会出现学生指出的问题，如：“文中为什么皇帝最后选择不穿衣服？”等问题，然后进行讲解。
二、充分且合理化应用丰富多彩的多媒体资源
第一，教师要利用电子白板的网络功能（可以进行网络连接），搜集与教学内容相关的资料，如文献资料、视频资料和图像资料等，并使用白板笔在重要资料下方或两边（任意一边）标记上彩色注词或线条、图案等，以保证教学重难点内容的突出；第二，教师可以将电子白板中的书写功能和批注功能应用到学生作业批改中，以节省课下作业批改的时间，从而提高语文教学效率；第三，教师可以通过电子白板将教学录像发给学生，让学生自行学习，并且可以进行相互之间的交流。例如，一些课外古诗词不能在课堂上一一讲解，教师可以在课下利用多媒体和计算机等制作相关教学视频，然后通过电子白板发给学生，让学生自行研究教学录像，从而学习这些课外古诗词。
三、利用电子白板提高学生语文素养
首先，在“听、读”中感受自我真情。就语文而言，其对语言的教学就是一个极大的难点，利用电子白板中这一方面的功能，就能够帮助学生完善逻辑思维以及语言表达能力等方面的不足，进而使得初中语文教学得以顺利的开展。例如在学习《春》的时候，教师就可以先利用电子白板中的朗读功能，让学生通过听觉来感受文章的情境与情感，之后再安排学生进行文章的朗读。为了及时而准确的得到学生的学习反馈，教师还可以让学生走上讲台，在电子白板上，利用感应笔进行相关的标注，谈一谈自己对文章的感悟，进而使得学生可以更好的在感悟中走进朗读、走入文章。像这样的教学方式，不仅有利于突破语文教学的重难点，同时还能有效地训练学生的朗读，提高学生的阅读批注能力。其次，在“说、改”中写尽大干世界。除了音频、视频等功能，电子白板还有对比、放大、聚光灯等优势，可以实现说与改的教学。
四、巧用电子白板丰富语文教学课堂
学生也可以发挥自己的能力，帮助教师充实原有的语文课件内容，最后生成总的资料存入电脑中。而在之后的语文复习中，教师还可以将总结过的回放教学过程通过电子白板播放给学生观看，让学生在重温中整理学习思路，实现重难点知识的巩固。例如在学习《黄河颂》的时候，教师就可以事先安排学生对与黄河有关的资料进行搜集，像是与黄河有关的神话故事、黄河的发源地、成语等，保存在电子白板的资源库中，在上课的时候，再调用学生搜集的资料进行教学，安排学生进行小组讨论，使学生可以对黄河有更深一层的认识，这样不仅对课文的教学有帮助，同时还方便了之后将要学习的《黄河，母亲河》。最后，教师再借助交流和互动的教学手段，促使学生实现语言知识的积累，帮助学生了解更多與黄河有关的知识，拓宽学生的眼界，拓展知识的范围，丰富教学的形式和内容。
五、注重开放的教学设计，为课堂生成做准备
为了配合电子白板的使用，教师在研究教学时不要单纯地限于电子白板的研究与探索，而是要研究除了电子白板以外的信息技术，这些技术的掌握更有利于电子白板的有效应用。教师要发挥自己的聪明才智，多掌握一些多媒体课件制作技术，比如熟练运用以前的office软件中的网页制作，PTT制作等，最好再掌握一些Flash的制作方法与图片的处理方法等，这些都是为充分发挥电子白板功能打下更坚实的基础。有了这些技术，在运用电子白板时就会更加灵活地处理电子白板运用中出现的意外。例如，在教学《华南虎》一文时，我运用电子白板出示了教学目标：第一，在初读课文的同时了解华南虎的形象特点；第二，了解本文的时代背景，要懂得作者运用华南虎象征了什么，并了解诗歌中象征手法的运用，感受诗人那种不受约束的性格与灵魂。然后，从资源库中拖出图片，让学生了解华南虎是什么样的，具有什么样的性格特征，并结合视频让学生了进一步理解课文，读懂作者的写作意图。电子白板的运用为学生的学习起到了很好的引领作用，有利于学生的有效学习。
电子白板是多媒体技术及计算机技术的延伸，拥有多媒体和计算机的功能，应用于初中语文教学能够将知识具体、形象地展现给学生，激发学生对初中语文的学习兴趣，有助于提高初中语文教学的质量及效率。
参考文献
[1]杨彬.电子白板在初中语文教学中的设计策略初探[J].学周刊，2016（9）：83.
[2]陆会.交互式电子白板在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2017（4）：182.