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面对老师白的告状，我回答得很理性
上午我在开会，QQ弹出老师的头像：“兜兜上课看着窗外不专心听讲，晚上回去好好教育一下！”
这时你会有什么反应？
A.对老师深表歉意，对孩子的行为颇为气愤。
B.对老师深表感激，保证回家严厉批评教育。
C.感觉小题大做，阳奉阴违的应承着老师，回家就忘。
D.让老师该打就打该骂就骂，全权代理，你继续忙工作。
E.……
对于孩子的行为我不意外，亦不气愤，相对于批评警告，我的态度可能让老师难以接受：“您可以问一下兜兜，从窗外看到了什么？然后让她画一幅画交到您办公室去。”
我想这样即能够保存孩子的纯真，又可以有一个惩戒。
有效的沟通，让孩子心悦诚服
晚上我好奇地问兜兜：“今天早晨你从窗外看到了什么？”我刻意回避“上课”两个字，希望孩子不会因为害怕受罚而有所隐瞒。
这一问，天真无邪的兜兜果然打开了话匣子：“因为昨天晚上下雨了，所以今天早晨第一节课我就在想会不会有雨过天晴的彩虹？书上都说雨过就会天晴，天晴就会出彩虹！我觉得书上画得很漂亮所以很想看一下彩虹！”
“那你看到了吗？”
“没有，雨过了可是天没晴，更别提彩虹了！”兜兜有些失望地蹙起眉头，“妈妈，为什么下雨之后并不是每次都会出现彩虹？”
说这话的时候，小家伙懵懂的眼睛闪烁着渴望的光芒。
“彩虹是由于阳光射到空气的水滴里，发生折射造成的，没有阳光所以看不到彩虹了，你觉得对不对？”
“嗯，应该是！不过也没有关系，我看到远处的群山被大雾遮住了，若隐若现的很好看！我还看到山是青色的，因为山上有很多茂密的松树；校园里操场湿漉漉的，很多小麻雀落在地上的砖缝找水喝……”
“太美妙了，宝贝！你观察得仔细，记忆很清晰，描述得也很有条理！妈妈好像看到了小麻雀操场上跳来跳去的样子呢！咱们回家赶紧把它记录下来好吗？”
“当然可以！”
“不过有一点儿需要改进的小问题：你是上课时间看的窗外对吗？以后咱们下课再看好不好？你想想，上课走神老师讲的内容咱就没看到，那老师辛辛苦苦备课、讲课是不是白费力气了？她有多失望多生气啊？”我抱起兜兜，兜兜趴在妈妈肩头静静地听着。
“老师批评我了……”兜兜惭愧地嘟着小嘴。“说明老师很关心你，替你着急对不对？如果不爱你，他就不管你了，不学就不学，反正他讲完课就走了。”“嗯，老师对我很好，今天我没有吃上早饭，老师还给了我两个小面包，让我饿了吃呢……”
这一段简单的对话不仅仅是教育孩子的过程，还掺杂着家庭与学校教育理念的碰撞与协作、孩子与成人思想意识形态的差异与融合、师生关系的处理与引导、亲子关系的沟通与发展……
当个智慧的妈妈.不做四面“镜子”
在这些盘根错节的关系中，妈妈既要维护老师的师恩、权威让孩子接受成长的必经过程，又要尊重孩子的天性、维护孩子的自信与尊严，让孩子心服口服改正缺点，所以当妈妈绝对是门技术活。
不当照妖镜，不把孩子的缺点妖魔化，要了解孩子的思想与感受
为什么我们眼中非要看到孩子的缺点、错误，而不回想一下自己也曾经那样稚气地对世界充满好奇？
好妈妈不是照妖镜，不需要把一切表象都揭露得入木三分，给孩子上纲上线，透彻地把一般问题、非原则问题，也当作原则问题看待、处理，把孩子的缺点扩大化，想象的特别严重。其实一切都很简单，只是孩子的天性还没有受到礼教的束缚而已。
每个人都有个性，因为我的孩子很有主见，而我又不想扼杀她的个性，所以在不违背原则的情况下，我选择支持她。兜兜现在的一切在外人看来是淘气、可笑的小插曲，但是于我而言却是成长中不可或缺的经历，并不需要贴上不专注的标签。
不当放大镜，不放大孩子的缺点，批评只对事不对人
怒火中烧的父母最容易犯的错误就是不分青红皂白、劈头盖脸对孩子进行怒骂，孩子不服气，家长不解气对问题解决毫无进益。不要一听到孩子犯错误就失去理智，诚挚的沟通可以及时纠正孩子的不良习惯或行为，同时又不会使孩子因为指责而产生挫败感。
批评时就事论事，使孩子持续受到尊重才可能建立和谐的亲子关系、互相促进的伙伴关系，才能使孩子信服地遵从规则。尊重孩子是人性化管理的必然要求，只有孩子的平等身份受到了尊重，他们才会真正感到被重视，被激励，做事情才会真正发自内心，才愿意和父母、老师打成一片，站到我们的立场，主动与我们沟通想法、探讨学习，完成我们交办的任务，主动愿意为家庭、班集体的荣誉付出。
不当防护镜，无原则地护犊子不可取，要让孩子了解别人的感受，尊重他人的意见，学会感恩
听完兜兜的解释，我也对兜兜上课走神的问题提出了自己的一点看法：“老师辛辛苦苦备课、讲课，你应该尊重他們的劳动，即便学习比游戏枯燥，你也没有理由去挑剔，就好像你拖了地，即便不那么干净，妈妈也一样欣赏、赞扬你，因为你付出了辛苦的劳动。我们赞赏的不是劳动的结果好坏，而是付出劳动的过程，对不对？”兜兜赞同地点头。
不当反光镜，遇到问题不能简单地条件反射，要让孩子形成自己的检测甄别系统
孩子做事情之前打预防针、提警告，犯了错误就呵斥打骂是大部分妈妈惩戒孩子的方式，如果我也是简单地等兜兜放学大骂一顿：“上课为什么不听讲？！老师又找我，你真是丢脸！”效果会怎样？兜兜会不服气地抗争，我会因为孩子不听从管教火冒三丈，擦枪走火之后兜兜仇恨告状的语文老师，以后破罐子破摔继续跟老师作对……
所以，我们不需要机警的条件反射，亦无须时刻对孩子灌输标准化规章。不用害怕孩子自己管理不好自己，对孩子的自我管理水平抱有信心，对他们进行管理能力和人际关系的引导。帮助他们树立信心，帮助他们正确认识和评估自己、理解和尊重他人，帮助他们有效规划自己的学习、安排自己的时问，他们就会自觉自愿地克服自己的弱点，有兴致地迎难而上。
妈妈不是照妖镜、不是放大镜、不是防护镜，也不是反光镜……因为我们希望孩子在镜子里看到的是自己自信的样子，而不是我们的映像。