论文部分内容阅读
【摘 要】语文是一门重视积累的语言学科，积累的程度有时能表现一个人的涵养度，同时，语文也是一门充满修养的科类，学好语文，积累丰富的语文基础知识，对与人交际，丰富自己的知识面，提升个人素质都是大有裨益的。而对于初中生来讲，加强语文基础知识的积累也是应对考试的需要。因此，无论从哪个方面来讲，加强基础知识的积累都显得非常重要。
【关键词】初中语文 基础知识 积累 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.172
语文作为一门语言性较强的学科，不是一时半会儿就能学好的。那么，针对语文的学习，平时的积累显得尤为重要。我们经常听到某某某一夜暴富，从此从路人甲变成了富人。但是，我们却从来没听说过哪个人从一无所知的境地转眼间变成了知识渊博的智者的相关新闻，这其实就是在告诉我们，知识的学习是一个漫长的循序渐进的积累过程，只有量变达到一定的程度才能引起质变。一句话，积累非常重要。那么，对于语文的学习，我们为什么一定要强调中学生要加强语文基础知识的积累能力呢？这一方面是增强个人气质和修养的需要，另一方面则是为了使得我们的学生能够在各类考试中能够应对自如，取得理想的成绩。
我们都知道，语文成绩高低的关键一方面在于是否掌握了比较娴熟的答题技巧，另一方面则主要在于我们日常积累的程度。除了应试的心理素质之外，这两点是决定一个学生成绩高低的关键因素。
那么，针对考试中每一种类型的题目的答题技巧，我们的教师在课堂教学中已经多次向学生传授，笔者在这里也就不进行赘述了。接下来，笔者主要针对如何更好地提升学生语文知识积累的能力和技巧这方面展开阐释。
一般来讲，在我们一般的语文试卷题型设置中，光单项选择题就占了很大的比重，而这几十分的分值其实就是重在考查学生对于基础知识的积累程度。
无论是单项选择中的字音、词义、成语辨析还是病句整改等题目，其实我们细细观察，都是对我们语文知识日常积累程度的一种考查，如果我们的学生在考试中遇到的字音字义题目都是其在日常学习中已经积累并熟悉掌握的内容，那么，他们还用再为考不了高分发愁吗？
此外，阅读理解题目以及作文题目的设置本质上也是对学生们语文基础知识积累程度的一种考查。如果我们的学生在学习中，注重了对各种类型的文章进行阅读，并对其解题思路做出了一定的积累之后，我们还用再为我们找不到文章的中心意指而担忧吗？毫无疑问，这是大可不必的。如果学生能够在平时的名篇佳作的阅读中，加强和注重对名人名言和好词好句以及好素材的积累，那么在他们人生中面临的各类考试中他们还有什么可担心的呢？因此，积累很重要。具体我们可以从以下几方面助力学生养成良好的语文知识积累的好习惯。
第一，定期组织语文读书笔记展示大赛，使学生养成做读书笔记的好习惯。之所以要定期组织开展语文读书笔记展示大赛活动，其目的是非常明显的。那就是，通过评议出一、二、三等奖，使得学生在荣誉的光环照耀下，能够自发而主动的加入到规范读书笔记的队伍中来，通过认真做读书笔记的过程，学生们既可以养成比较好的读书习惯，同时记录的详细读书笔记可以随时拿来温习，这对于学生们的知识积累来讲是一笔丰富而又有价值的财富。
那么，我们应当引导学生具体积累哪些知识或者说哪些知识可以作为积累的内容呢？笔者认为，这个不应当被过于限值，因为，学生们由于自身掌握和不熟悉的知识点不同，在阅读作品的过程中所体验到的读书感悟也是不同的，因此，学生们可以根据自身的实际情况来对自己的读书情况进行积累，这一点教师不要强行定制标准。因此，学生们读书笔记积累的内容可以是自己不懂的字词，可以是作家的基本情况，也可以包括作品中的好词好句，当然也可以是学生自己的读书体会和读书心得等。
我们设置这个活动的主要目的，在于促使学生养成积累的好习惯，使得学生能够从读书笔记的积累中掌握更多的基础知识和文学常识问题，在开阔自身阅读视野的基础上，提升学生的文学素养，进而在考试中能够学以致用，有比较好的发挥。
第二，开展读书经验交流与分享活动。学生不仅要做读书笔记，而且还要将读书笔记和读书心得讲述出来。语文作为一门实践性较强的语言学科，对于学生的要求不只是看懂，而且还要求学生能够表达出来。
积累的知识只有通过自己的口表达出来，通过自己的笔落实到具体的考试和交际中才能彰显出其真正的价值。如果学生只是读书笔记做得好，而在实际的应用中不能很好地将其得体而恰当的运用，那么，笔记积累再多也不能成为自己的东西。
因此，我们要通过读书经验交流这个平台，给学生们充分锻炼自我口头表达的机会，同时教师也可以通过学生对自己读书经验和读书心得的表达，了解到学生的实际读书情况和读书积累程度，而这个过程，最好是能够脱稿进行，或者最多只能有一个大纲参考，不然的话，如果学生只是将自己的读书笔记照念照读一通，那么我们的交流本身就显得无效且无意义可言了。
而且，对于读书经验的交流中所涉及的相关主题，笔者建议这个是需要有一定限定，为什么要强调着一点呢，因为我们的学生是初中生，在一些文本的选择上他们还是存在很多不成熟的地方，如果他们选择的题材是一些《读者》、《意林》、《最小说》、《男孩女孩》之類的文本，那么这个读书交流的营养价值也就大大降低了。
我们要倡导学生能够读经典作品，通过对经典作品的阅读，找寻到一定的切入口，学习其中的相关知识和表达，从而对自身的语文素养的培养和写作中书面表达能力的提升都能有所帮助。
第三，教师备课要有针对性，学生要加强对基础知识的自觉积累。学生的语文成绩好坏，既有自身有关，也与教师的教学有着很大的关系。
如果我们的教师能够在备课中确定重难点，那么，在教学中，教师就能将考点中最为核心的内容向学生传达出来。在这种情况下，学生在语文考试中就可以获取到一个中等及其以上的分值，如果再加上学生在课下的积极温习，那么，想学好语文并取得高分，这都不是困难的事情。
为此，学生还要有一种学在平时、积累在平时的学习态度。比如，平时在看电视、读报纸、阅读文章、看新闻等的过程中，如果能够发现比较好的句子和比较好的文本结构或者是自身不认识或者没有把握的词汇、句子，都要及时地进行积累并认真查阅，如果学生能够养成这种好的习惯并能坚持下去的话，那么，语文学习的难度将大大降低，学习语文也将会变得非常容易。
【关键词】初中语文 基础知识 积累 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.172
语文作为一门语言性较强的学科，不是一时半会儿就能学好的。那么，针对语文的学习，平时的积累显得尤为重要。我们经常听到某某某一夜暴富，从此从路人甲变成了富人。但是，我们却从来没听说过哪个人从一无所知的境地转眼间变成了知识渊博的智者的相关新闻，这其实就是在告诉我们，知识的学习是一个漫长的循序渐进的积累过程，只有量变达到一定的程度才能引起质变。一句话，积累非常重要。那么，对于语文的学习，我们为什么一定要强调中学生要加强语文基础知识的积累能力呢？这一方面是增强个人气质和修养的需要，另一方面则是为了使得我们的学生能够在各类考试中能够应对自如，取得理想的成绩。
我们都知道，语文成绩高低的关键一方面在于是否掌握了比较娴熟的答题技巧，另一方面则主要在于我们日常积累的程度。除了应试的心理素质之外，这两点是决定一个学生成绩高低的关键因素。
那么，针对考试中每一种类型的题目的答题技巧，我们的教师在课堂教学中已经多次向学生传授，笔者在这里也就不进行赘述了。接下来，笔者主要针对如何更好地提升学生语文知识积累的能力和技巧这方面展开阐释。
一般来讲，在我们一般的语文试卷题型设置中，光单项选择题就占了很大的比重，而这几十分的分值其实就是重在考查学生对于基础知识的积累程度。
无论是单项选择中的字音、词义、成语辨析还是病句整改等题目，其实我们细细观察，都是对我们语文知识日常积累程度的一种考查，如果我们的学生在考试中遇到的字音字义题目都是其在日常学习中已经积累并熟悉掌握的内容，那么，他们还用再为考不了高分发愁吗？
此外，阅读理解题目以及作文题目的设置本质上也是对学生们语文基础知识积累程度的一种考查。如果我们的学生在学习中，注重了对各种类型的文章进行阅读，并对其解题思路做出了一定的积累之后，我们还用再为我们找不到文章的中心意指而担忧吗？毫无疑问，这是大可不必的。如果学生能够在平时的名篇佳作的阅读中，加强和注重对名人名言和好词好句以及好素材的积累，那么在他们人生中面临的各类考试中他们还有什么可担心的呢？因此，积累很重要。具体我们可以从以下几方面助力学生养成良好的语文知识积累的好习惯。
第一，定期组织语文读书笔记展示大赛，使学生养成做读书笔记的好习惯。之所以要定期组织开展语文读书笔记展示大赛活动，其目的是非常明显的。那就是，通过评议出一、二、三等奖，使得学生在荣誉的光环照耀下，能够自发而主动的加入到规范读书笔记的队伍中来，通过认真做读书笔记的过程，学生们既可以养成比较好的读书习惯，同时记录的详细读书笔记可以随时拿来温习，这对于学生们的知识积累来讲是一笔丰富而又有价值的财富。
那么，我们应当引导学生具体积累哪些知识或者说哪些知识可以作为积累的内容呢？笔者认为，这个不应当被过于限值，因为，学生们由于自身掌握和不熟悉的知识点不同，在阅读作品的过程中所体验到的读书感悟也是不同的，因此，学生们可以根据自身的实际情况来对自己的读书情况进行积累，这一点教师不要强行定制标准。因此，学生们读书笔记积累的内容可以是自己不懂的字词，可以是作家的基本情况，也可以包括作品中的好词好句，当然也可以是学生自己的读书体会和读书心得等。
我们设置这个活动的主要目的，在于促使学生养成积累的好习惯，使得学生能够从读书笔记的积累中掌握更多的基础知识和文学常识问题，在开阔自身阅读视野的基础上，提升学生的文学素养，进而在考试中能够学以致用，有比较好的发挥。
第二，开展读书经验交流与分享活动。学生不仅要做读书笔记，而且还要将读书笔记和读书心得讲述出来。语文作为一门实践性较强的语言学科，对于学生的要求不只是看懂，而且还要求学生能够表达出来。
积累的知识只有通过自己的口表达出来，通过自己的笔落实到具体的考试和交际中才能彰显出其真正的价值。如果学生只是读书笔记做得好，而在实际的应用中不能很好地将其得体而恰当的运用，那么，笔记积累再多也不能成为自己的东西。
因此，我们要通过读书经验交流这个平台，给学生们充分锻炼自我口头表达的机会，同时教师也可以通过学生对自己读书经验和读书心得的表达，了解到学生的实际读书情况和读书积累程度，而这个过程，最好是能够脱稿进行，或者最多只能有一个大纲参考，不然的话，如果学生只是将自己的读书笔记照念照读一通，那么我们的交流本身就显得无效且无意义可言了。
而且，对于读书经验的交流中所涉及的相关主题，笔者建议这个是需要有一定限定，为什么要强调着一点呢，因为我们的学生是初中生，在一些文本的选择上他们还是存在很多不成熟的地方，如果他们选择的题材是一些《读者》、《意林》、《最小说》、《男孩女孩》之類的文本，那么这个读书交流的营养价值也就大大降低了。
我们要倡导学生能够读经典作品，通过对经典作品的阅读，找寻到一定的切入口，学习其中的相关知识和表达，从而对自身的语文素养的培养和写作中书面表达能力的提升都能有所帮助。
第三，教师备课要有针对性，学生要加强对基础知识的自觉积累。学生的语文成绩好坏，既有自身有关，也与教师的教学有着很大的关系。
如果我们的教师能够在备课中确定重难点，那么，在教学中，教师就能将考点中最为核心的内容向学生传达出来。在这种情况下，学生在语文考试中就可以获取到一个中等及其以上的分值，如果再加上学生在课下的积极温习，那么，想学好语文并取得高分，这都不是困难的事情。
为此，学生还要有一种学在平时、积累在平时的学习态度。比如，平时在看电视、读报纸、阅读文章、看新闻等的过程中，如果能够发现比较好的句子和比较好的文本结构或者是自身不认识或者没有把握的词汇、句子，都要及时地进行积累并认真查阅，如果学生能够养成这种好的习惯并能坚持下去的话，那么，语文学习的难度将大大降低，学习语文也将会变得非常容易。